冯清香

通过寻找生活中 1 分米、1 毫米的事物，加深意义理解，掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系并进行简单的单位换算，从而完善度量单位结构体系，发展量感。

引导学生体会面积相同的图形，可以有不同的形状，从而加深学生对面积含义的理解，也使学生体会到图形的面积是一个数量概念，发展了学生的量感 。

重视学生切实经历，让学生在活动中体验，值得学习。

孙老师通过创设购物情境，在活动中探究元、角、分的关系，学生学会付钱和找钱，解决简单的实际问题。

通过小组活动、全班交流，让学生经历亲身体会、思考的过程，初步认识人民币。并结合简短有趣的抢答活动，进一步辨别相近的人民币，突破认识人民币的难点。通过分类活动认识人民币的单位。

通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。

经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的必要性。在观察、操作、想象、交流等活动中发展 “量感”。在测量活动中体会数学与生活的联系，发展空间观念及应用意识。

在测量时，充分放手，引导学生在操作中，探究测量物体长度的方法，培养对测量的兴趣。

学生在互动交流中对测量方法进行比较、辨析，明确正确的测量方法。修正学生的认知偏差，突破难点的同时加深对测量本质的理解。

通过创设购物活动，根据学生已有的认知经验，感悟数学知识和现实生活的联系。能够让学生学会正确使用人民币。

通过让学生分小组合作摸一摸，分一分活动，进一步认识人民币，区分不同面值的人民币，学会用不同方法进行分类。

培养学生空间想象、空间判断和空间思维能力，使空间观念得到形成和巩固。

教师注重学生学习积极性的培养和发展，积极鼓励学生从不同的角度观察物体，从学生的生活经验出发，顺应一年级学生好奇、好动的心理特点，把已有的经验转化为新的数学知识模型，让他们在活动中既获得较为丰富的情感体验，又进一步认识、获取新的知识，从而为今后进一步学习、生活奠定基础。

通过绘本故事掌握数学知识。让孩子在轻松的环境中学习到知识，值得学习。

通过学生独立思考、积极探索，让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数，强化了学习过程中促使学生得到了全面而富有个性化地发展。这样学生不但掌握了知识，也了解了知识的形成过程。

让学生积极参与，在数中度量，在图中度量，在做中度量。结合儿童的认知规律和生活实际，运用学生已有的经验来唤起学生的求知欲望，增加学生的学习兴趣，提高学习的效果。

简短的发问，促进学生自主学习，让学生体会生活中处处有数学。

微视频短小精悍，吸引孩子们的眼球，对人民币有更深的认识。

让学生自己说一说，培养学生的归纳总结能力。教师适时引导，帮助学生梳理本节所学内容，意在让学生体验学习数学的过程方法，建立数感，积累数学活动经验。

注重培养严谨认真的学习态度。从度量的角度来进行数花生的教学，可以从中渗透量的变化，体会数的形成，对数有深刻的理解。