任瑞娥

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🏢  / 山西省孝义市崇文街小学
新世纪小学数学论坛 第 1051 号会员,加入于 2020-11-13 17:02:18 +08:00
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武老师的这节课经历探索用字母表示数的过程,体会用字母表示数的必要性,培养符号意识,发展抽象概括能力,渗透代数思想、函数思想在练习设计过程中,武老师大多数都是以生活为素材。充分地体现数学源于生活并服务于生活的宗旨,使学生在解决一个个现实问题的同时,符号意识也得到了进一步的夯实与提高,也为后续学习打下了坚实的基础。

《课程标准 (2011 年版)》指出:“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理,得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。” “符号意识”,就是让学生学会用符号代替原物,用符号来表示数学概念、数量关系、计算公式和变化规律等,掌握使用符号进行分析和推理的方法。而数学符号则是浓缩的精华,运用符号不仅有助于数学表述,还有助于学生进行数学思考。因此,培养学生的 “符号意识” 是小学数学课堂的重要任务之一。 吴老师的课堂中就很好的体现出了这一点,他能从字母本身所代表的意义进行考虑,证明学生对符号已有了一定的理解。在这一问题中,字母都只是代表数的一个符号,它们可以指任何数,因此字母 n 可以表示青蛙的什么呢? “n 只青蛙 n 张嘴 ” 这一答案进行分析,说明学生的符号意识已经开始从 “认识” 慢慢向 “理解” 过渡。

赵老师给学生充分的时间想、摸、认,多感官,多角度的认识、理解,使学生深刻认识点动成线,线动成面,面动成体,整体把握 “点、线、面、体 " 之间的联系,发展了学生空间观念。

本节课马老师以问题为载体,让学生在动手操作中理解图形的规律,用化繁为简的的策略解决复杂问题,由浅入深,由易到难,层层深入,教给了学生解决问题的方法和策略,很棒!

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