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新世纪小学数学论坛 第 0 号会员,加入于 2021-08-30 18:16:17 +08:00
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徐老师的设计,让学生在数学操作活动中,积累量感,经历探索长、正方形周长的全过程,让周长 “量感” 自然生长,徐老师还结合生活实例,在现实问题情境中培养学生应用意识,体现数学学习的价值和乐趣。

本节课通过描树叶边线让学生感受体验周长。学生在动手实践活动中亲自体验量感,从生动的直观到抽象的思维的认知规律组织操作活动,在度量中丰富了学生的量感。整节课学生获得了测量周长的活动经验,并能寻求简单合理的运算途径,进一步提升了量感。

在教学过程中,隋老师调动了学生的所有感官,通过亲自看、描、量、数等系列操作活动,让学生全方位感受、探索周长的含义,学生比较准确全面的理解了周长的概念。在丰富的活动中发展了学生的量感。

本节课的设计,让学生借用方格纸估计圆的面积大小,并学会选用合理的方法度量圆的面积,从而得到圆的面积计算公式,在探究活动中,为学生留了充分的时间和空间,很好地达到了 “在度量中发展学生量感” 的目标。

通过本节课的教学,学生从丰富的测量活动中了解到测量方法的多样性,体会了建立统一度量单位的重要性,认识了厘米,体会了厘米的实际意义,学会了用刻度尺测量长度,以及估测一些物体的长度,积累了丰富的活动经验,逐渐将生活 “量感” 转变为数学 “量感”,为后续学习打下了坚实的基础。

本节课教学中张老师让学生经历 “猜想 — 验证 — 操作 — 归纳” 这一过程, 通过实践探究活动,让学生在观察、想象、操作、比较、表达等学习过程中发展量感。思路清晰,环环相扣。

本节课教学中,余老师创设情境,引导学生认识了米是用于测量较长物体的长度单位,再通过估测、动手实际测量等实践活动,在实际操作的过程中获得最直接的体验,充分认识米。培养了学生用眼观察、动手触摸,调动多种感官,结合生活经验,通过丰富的活动来体验 “量”、感知 “量”,从而培养 “量感”。

本节课教学中,学生理解了时间的概念,体会到了时间模型的价值,在发展学生时间量感的同时,提高了学生的时间应用意识和解决问题的能力,并在运用知识解决问题的过程中培养了学生养成惜时守信的好习惯。

丁老师的设计从生活中任意物品入手,通过看、描、量等活动,让学生直观的体验和感悟了周长的实际意义。学生自己的动手操作实验,充分调动了学生的积极性,让学生在体验中发展对量的感受,从而促进量感的建立和发展。

本节课教学中孟老师让学生经历选择测量工具、确定测量方法,与伙伴合作探究,积累了实际测量的经验,让学生感受量感。

教学中康老师通过让学生用不同的方法测量、计算周界的长度,于是就产生了周长的概念。学生通过借助周界的概念,通过测量、计算的方法培养了学生的量感。

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本节课教学中车老师通过让学生估一估、量一量、比一比等活动,使学生能够自己估计出一定的长度,经历由知到识、不断明确的过程,从而发展学生的量感。

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