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本节课的教学设计调动了学生的积极性和学习数学的兴趣，导入环节让学生感受到了面积单位换算的必要性。

通过想一想、摆一摆、推理等方法知道 1 平方分米 = 100 平方厘米，1 平方米 = 100 平方分米。

本节课设计思路清晰、目标明确，紧密联系学生的生活实际，重视学生知识的形成过程，让学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，并且注重学习过程的探索性。

通过组织学生自主学习、合作探究，能使学生在实践中积累经验，发展量感。

教学目标清楚，思路清晰，对重难点把握准确！

注重学生的认知发展规律，教学目标明确具体，方法选择得当对难点能恰当处理。

樊老师的教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，对教材的处理从具体到抽象，积极调动儿童的学习兴趣。

樊老师的教学设计中注重给孩子们创设活动的机会，这样能够使他们在一次次活动之中获得应该得到的经验。

[林芝发表于2019-3-1117:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=80564&ptid=36676)

北师大版四年级下册第四单元《看一看》教学设计二稿	课程标准的相关要求：能辨认从不同方向（前面、侧面、 ...

通过学生观察事物、动手操作、画一画等活动充分调动了学生的学习兴趣，让学生主动参与到了学习中。

[林芝发表于2019-3-111:34](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72667&ptid=36676)

二、淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。

1. 出示情景图，让学生自己观察，并分辨他们看到的各是 ...

通过实践来培养孩子的空间观念。

[林芝发表于2019-3-111:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72658&ptid=36676)

北师大版四年级下册第四单元《看一看》选课的思考  之所以选择这节课，是认真研读课标和教材后做出的慎重选 ...

通过学生观察、动手操作，感受不同位置观察立体图形，从而有效的培养了学生的空间观念。