X努力努力再努力

生活中处处有数学，数字的出现也是实际生活需要的必然产物。在教学中应联系实际生活。

符号意识的培养与发展，一定离不开学生的动手操作活动。而且，学生对分数这一抽象概念的建立也不是一次完成的，需要建立在在多种活动中，通过思维经验的积累，逐步深化对分数的认识。

于老师导入时引用了学生喜欢的冬奥会，激发学生的学习兴趣。在课堂中于老师不断引导学生运用符号去理解和表达，其中的联系与关系。

符号意识作为学生学习数学的核心，《课程标准》指出：在数学课程中，应当注重发展学生的符号意识。符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；理解符号所表示的数量关系和变化规律；知道用符号可以进行运算和推理。学生对于符号不仅要懂，更要会用。

通过实践操作让学生明白分数的产生，感受分数的来源，体会到分数的意义。