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教学内容：北师大小学数学第四册东南西北
教学目标：
1、在现实情境中辨认方向，感知方向的相对性，培养方向感。
2、给定一个方向能辨认其余方向，能用方向描述物体所在的方向与位置。
3、体会平面图上的方向，能看懂简单的平面图。
教学重点：认识实际方向和图上方向。
教学难点：运用方向设计简单的平面图。
教学过程：
一、导入：
1、同学们喜欢看动画片吗？喜欢看哪部画片？（……）老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，你最喜欢其中的哪个角色？（喜羊羊）希望同学们这节课也能像喜羊羊一样善于动脑，善于思考，同学们能做到吗？2、看老师把喜羊羊请到了这里，因为他遇到了一个问题，希望得到同学们的帮助，喜羊羊在森林迷了路，你有什么办法能帮助他辨认方向呢？谁有好办法？
正如同学们所说的方法，从古至今，我们发现了很多辨认方向的方法，如看太阳，看星空，看年轮，看树叶，和发明辨别方向的指南针也叫司南。（太阳升起的那面就是东面，落下的那面就是西面，正午太阳在南面；有北极星的那面是北面；树桩上的年轮宽的一面是南面，窄的一面是北面；树叶稠密的一面是南面，树叶稀疏的一面是北面；指南针所指的方向是南面）
这节课我们就来学习和认识东南西北这四个方向。（板书认识方向，东南西北）
二、新授
1、认识实际方向
认一认：你能在教室中找到东南西北这四个方向吗？你是怎样找到的？请你把方向贴在四面墙上。
说一说：教室中的东南西北四个方向分别有什么 ?
你的东南西北四个方向分别有哪些同学？
你的好朋友坐在你的那一面？
老师在你的哪一面？（体会方向的相对性）
做一做：我们一起来做个活动。
面向东面挥挥手、面向西边点点头、面向南面拍拍手、面向北面鞠个躬。
转向游戏。先分别向四个方向转，找到相对的两个方向。
再向左右转，说出面向的方向和其它三个方向。
想一想：东南西北四个方向的排列有哪些规律？
2、认识图上方向：
1）刚才我们认识实际中的东南西北，在画图时，对图上的方向有一个统一的规定，你知道是什么吗？（上北下南，左西右东）
2）老师有一张方向板，上面有上下左右四个位置，谁来试试把东南西北四个方向拖动到相应的位置上吗？
3）还有两个箭头的位置应该怎样放？（分别指着两个相对的方向）
4）仔细观察方向板上的中心表示是什么？（我们给他起个名字观测点）
5）请同学们用手中的正方形动手制作一个方向板，看谁做得又快又好。 小组同学相互检查一下看谁的方向板做得最好。
三、实践应用
做完方向板了吗？谁能说说你的方向板是怎样做的？
下面我们带着方向板去羊村看一看小羊们的位置。
1）利用方向板认识图上的方向：说说羊村小羊们居住的位置。
2）利用方向板给小羊安排房间。小羊们对原来的位置不太满意，请你按要求重新为小羊安排房间。
3）灰太狼为了吃到小羊们，在羊村外面布置了很多陷阱，喜羊羊向分别往哪个方向走，每次走几格才能避开陷阱，回到羊村呢？
方向板可以帮助我们辨别图上的方向，同学们仔细想想，它是否可以帮助我们辨别实际的方向呢？（体会方向板的作用）
4）学了这么多关于方向的知识，你知道我们生活的这个城市 —— 大庆在中国的哪个位置上吗？这是一幅中国地图，请你来试着找一找大庆的位置在哪里？（……）
是的，大庆位于我国最北面的黑龙江省。大庆不仅是绿色油化之都，更是天然百湖之城。想不想把她建设得更美？
5）下面小组活动，组长从学具袋中分给每个组员一个建筑，由组员将建筑贴到城市规划图纸上，多余建筑的由组长粘贴，然后与小组的同学说说你贴的建筑的位置，它在谁的哪一面？请一组同学到白板上来设计。
汇报：说说你贴的建筑在谁的哪一面？
6）总结：希望同学们将来能把我们的城市建设的更加美丽。
请你谈谈这节课你有什么收获和感想？希望同学们在课后学习更多关于方向的知识。
15 条回复 • 2014-04-23 15:01:15 +08:00
wangwei83012年前
我个人觉得张老师在教学上大胆的教学设计，创新的教学思路，是我最值得学习的地方，在这节课中印象最深的就是方向的标的使用，练习题的设计，巧妙的白板功能的使用。希望张老师多多发平时的教学设计，让我多学习学习。
顺德大良实小12年前
认真细读了张老师的教学设计，学习了，收获了。
1、生活有趣的故事情境贯穿整个教学课堂，很好地激发低年级孩子的学习兴趣。如鼓励语：希望同学们能像喜羊羊一样善于动脑，善于思考；引入语：喜羊羊在森林迷路，你有什么办法能帮助他辨认方向呢等等。
2、开展各种有趣的活动，让学生动手、动脑、动口，积极地参与到知识形成的教学过程中，真正成为学习的主人。如认一认教室的东南西北、说一说方向的相对性、做一做小游戏等等。
3、练习活动丰富有趣，也渗透了生活中的数学，让学生感受到 “数学无处不在”。
但个人也有几点疑惑：
1、引入东南西北的时候，让学生说出各种方法辨认方向，对于低年级的学生的知识面来说，这个问题感觉有点难度。是否应该让学生在课前进行相关资料的搜集，再进行汇报？
2、`
认一认：你能在教室中找到东南西北这四个方向吗？你是怎样找到的？请你把方向贴在四面墙上。说一说：教室中的东南西北四个方向分别有什么？
认识东南西北是重点，但感觉这里说得内容不够充分。能否这样设计：教室的东面是什么？西面是什么？什么在教室的东面？我面向东面的时候，前面是什么？有什么？后面是什么？有什么等等。这样让学生充分地说，再在这层次上，才让学生说方向的相对性。
3、练习感觉有点多，而且类型是否重复了。```
利用方向板给小羊安排房间。小羊们对原来的位置不太满意，请你按要求重新为小羊安排房间。下面小组活动，组长从学具袋中分给每个组员一个建筑，由组员将建筑贴到城市规划图纸上，多余建筑的由组长粘贴，然后与小组的同学说说你贴的建筑的位置，它在谁的哪一面？请一组同学到白板上来设计
这里的两个内容虽然不一样，但实际练习的性质是一样的，都是结合安排好的位置，让学生说说各物体所在的方向位置，其实这里可以删掉第二个练习，把时间放在让学生多说、多认东南西北的方向位置会更好。
这些都只是个人的一些不成熟的看法，说得不正确，请各位专家、同行批评指正。(顺德大良实小 左)
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