韩金海

本课在教学过程的设计，目标的设定，评价设计体现一致性，学生的学与教师的教完美融合，教学过程从实际到抽象再到实际的呈现让学生体会到数学与实践的联系。

整堂课，以学生为主题，教师为主导，有序的推进整个教学过程，学生学习活动气氛浓厚，在感受面积单位之间的关系时学生的动手实践和合作交流为本课的难点铺平道路。

在练习环节，沙老师所设计的练习题不仅能精准评价本课内容，还把生活中的数学量感也作为评价要点，所以习题的设计灵活且符合实际。

在探究平方米和平方厘米的环节，沙老师把问题抛给学生，自主探究，培养学生自主学习合作探究的能力，同时引导学生利用知识迁移恰到好处。

沙老师在处理平方米和平方分米的关系，从实际面积单位大小出发在让学生感知一平方米的大小和一平方分米的大小的同时也让学生探究出之间的关系，发展学生的量感。

本课在探究新知环节，采取摆一摆，画一画，算一算的教学策略，循序渐进的让学生感知面积单位之间的大小关系，摆一摆，画一画把抽象的数学转化成直观的模型，几何直观的思想起到重要的作用，通过算一算又让学生从数量大小上体会面积单位之间的关系发展学生量感。作为本课最重要的一环做的扎实有力！