郑晓娟

本节课学生经历实验、观察、比较、讨论、交流，让学生小组合作，通过动手操作，动脑筋思考，多种感官一起参与活动，由直观到抽象，层层深入，探索出圆锥体积公式的由来，从而理解和掌握了圆锥体积的计算公式，培养了学生的观察能力、操作能力和初步的空间观念

迟老师通过学生的小组讨论来进行三角形内角和的探讨，学生出现了用量角尺测量，折角，拼的情况，学生通过自己的实践验证推导出三角形内角和为 180 度，运用多种方法调动学生学习积极性，效果很好。

通过于老师这节课，学到了很多知识，于老师真正的做到了，学生是主体，教师是学生的组织者，引导者。

姜老师本节课情境设计贴近生活，能激发学生的学习兴趣，为学生提供生动的学习素材和思想空间。在教学中，充分发挥了教师的主导作用，教学思路清晰

在探究圆柱体的侧面积时，利用直观的操作与演示，将抽象的数学问题直观化，而且渗透了转化思想，有效培养了学生的动手操作能力，使学生的空间观念和思维能力得到了较好的锻炼。