2年前 回复了 李月123 创建的主题› 展示大赛-2022 › 【2022 春】黑龙江省大庆市直属机关第一小学校(百所示范校) 李月 2 下《“重复” 的奥妙》 |
老师执教的《“重复的” 奥妙》一课,感触颇深,这是一节综合实践活动课,老师以教材情境图为载体,让学生在观察中寻找规律,并尝试用自己喜欢的方式表示这些规律,实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡,下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的想法。
1、教学设计循序渐进、层层推进。 老师以学生的学习经验为基础,设计了 “语言描述规律 —— 表示规律 —— 交流表达方式” 三个环节,引导学生由浅入深、循序渐进地探究学习。
2、尊重学生的知识体验。
教学时,老师注重从学生的这一数学现实出发,从学生熟悉的除法算式入手,引导学生按一定的标准给算式分类,在此基础上引出概念,以此激发学生的知识体验,促进他们有效地开展建构活动。
2年前 回复了 FMY 创建的主题› 展示大赛-2022 › 【2022 春】河南郑州金水区文化路第三小学(百所示范校) 冯梦瑶 4 下 《字母表示数》 |
用字母表示数是学生学习方程的基础,也是一个过渡,学生初步接触用字母去表示数有相当的难度,但是冯老师把难点和重点都利用各种教学方法化解了,让学生在轻松愉悦的氛围内掌握了知识,这一点值得我们每位教师学习。让学生经历了探索用字母表示数的过程的同时,也体会到用字母表示数的重要性,发展了学生的抽象思维,提高了学生的数学素养。
2年前 回复了 13733175563 创建的主题› 展示大赛-2022 › 【2022 春】河南省郑州市金水区纬五路第一小学(独立基地校)于媛 六上 《生活中的比》 |
于老师在教学中充分发挥练习题的功能,利用一题多变,激活了学生思维的灵活性、发散性、和创造性,学生在练习题中既巩固了求比值的方法,也更进一步理解了比的有序性以及与分数、除法之间的内在联系。