肖智英

马老师的课设计的真好，注重培养学生的动手能力，符合学生的年龄特点和心里特征，真好，真好！！！！

沙老师借助学具让学生充分在猜想、操作、探究、经历的过程中，感受平方分米和平方厘米之间的进率关系，获取新知识，树立学好数学的自信心，发展学生用数学的眼光看世界的能力。

沙老师借助学具让学生充分在猜想、操作、探究、经历的过程中，感受平方分米和平方厘米之间的进率关系，获取新知识，树立学好数学的自信心，发展学生用数学的眼光看世界的能力。

沙老师借助学具让学生充分在猜想、操作、探究、经历的过程中，感受平方分米和平方厘米之间的进率关系，获取新知识，树立学好数学的自信心，发展学生用数学的眼光看世界的能力。

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沙老师借助学具让学生充分在猜想、操作、探究、经历的过程中，感受平方分米和平方厘米之间的进率关系，获取新知识，树立学好数学的自信心，发展学生用数学的眼光看世界的能力。

引导学生解决生活中的实际问题，进一步发展学生空间观念，让学生体会学习面积换算的重要意义。

猜想 1 平方米等于多少平方厘米？ 这个问题具有拓展性，有利于学生掌握推导的方法，即 1 平方米 = 100 平方分米。1 平方分米 = 100 平方厘米，100×100=10000，这个方法掌握后，学生就能轻松的推导不相邻的单位之间的进率。

这节课以实践探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合三年级学生的心理特点。引导学生解决生活中的实际问题，进一步发展学生空间观念，让学生体会学习面积换算的重要意义！

目标定位准确，切实可行，学生动手操作很好