李艳丽

通过姜老师这节课，很好的展示了 “混合式学习法”，3.0 微课中对淘气笑笑列式的讲解，将两个算式对比联系，使学生明白综合算式可以不同，但表示的意义没有差别。 为化解难点体验混合运算中 “先算乘法，再算加法 ” 的合理性，奠定理解的基础。这样的课堂更加高效。

通过观看短片，以旧导新，调动学生参与课堂的积极性，再通过微课形式，创设给望远镜做包装这样有趣的的情境，激发了学生的求知欲，老师以小组合作的方式让学生探究，学生眼、手、脑多种感官的参与，适时渗透转化的思想，学生不仅获得了知识，也从多方面得到了锻炼。

这节课通过创设熟悉的情境，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。并通过猜想、验证、分析、比较等多种方法探究了圆锥和它等底等高圆柱的关系，更关注于知识的形成过程，环节紧扣，思路清晰，有利于发展学生的思维能力。

教师能给学生创设一个宽松、自由的教学环境，结合 “3.0 微课”，用拳头记忆法和歌诀记忆法把 “记忆各月份的天数” 这个难点内容进行更加形象且深入地讲解，不仅为教师教育教学展示了更具现代化的教学手段，也为学生提供了一个自主、高效的学习空间。

学生用量角尺测量，折角，拼等多种方法探究，再通过观看微课 3.0 视频中的动画中三个不同三角形争论不休，既丰富了学生的感官认识，又让学生明确本节课的学习任务，激发学生探究的欲望与兴趣。推理法是得出数学理论重要的科学方法，通过推理验证得出结论，帮助学生明确任意三角形内角和都是 180 度。