李淑艳

在教学过程中，通过让学生猜测圆柱体积与圆锥体积的关系，诱发学生对猜测进行验证，进而得出正确结论。但由于在教育背景和认知水平等方面的各种因素不同，每位学生的学习能力也各有差异让学生们在观看的过程中，给予他们适当的时间和空间，让他们去进行自主的探索体验，使他们能够将所学的知识变成自己的认知，理解掌握新知识

本节课教师能充分将科学技术手段作用其中，采取多思维多角度的动手操作，对三角形内角进行撕拼，拆拼，电脑测量等方法使学习者充分认识到任意三角形三个内角的和都是 180 度。实现了学生的主体参与意识和能力，达到了自己动手获取知识的目标。

整节课教学都运用混合式教学，既考虑学生的认知规律，有充分的发挥的主观能动性和创造性，让学生真正成为课堂的主人。

本节课教师给学生创设一个宽松、民主、和谐的教学环境，让学生在自主、自由的探索空间里，在各自原有经验的基础上去主动构建知识的体系。随着不断地深入了解，觉得 “混合式教学” 实用性特别强

教学设计精心，多媒体教学课件生动有趣，激发了学生的学习兴趣，学生不再是被动接受，而是积极主动参与课堂学习之中，学生真正课堂的主人。，给学生探索学习的方法注入了新的内容 ，使得学生的空间观念得到发展，锻炼了学生的思维能力。