孟凡丽

让孩子在前进的道路上肯定自我，修正自我，发展自我.。通过孩子的探索逐步发现知识，总结知识。培养了孩子的归纳总结能力本课设计尊重孩子的认知，鼓励孩子探索未知。让孩子在前进的道路上肯定自我，修正自我，发展自我，增强了自信心。

教师敢于大胆放手，让学生自主探索，经历 “再创造” 的过程。学生在教师的引导下，通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，积极主动地发现了等底等高的圆柱与圆锥体积间的关系，进而推导出圆锥体积的计算公式，培养了学生自主学习能力。

视频三个不同三角形争论不休，既丰富了学生的感官认识，又让学生明确本节课的学习任务，激发究的欲望与兴趣。推理法是得出数学理论重要的科学方法，通过推理验证得出结论，帮助学生明确任意三角形内角和都是 180 度。

教师在教学本课时，让学生观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都 “动” 起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。如出示大小月时，先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发现时，再全班交流

教师在教学本课时，让学生观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都 “动” 起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。如出示大小月时，先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发现时，再全班交流

教师在教学本课时，让学生观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都 “动” 起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。如出示大小月时，先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发现时，再全班交流

本节课以自主探究，合作交流为主，以学生为主体，重视知识的形成过程，培养了学生自主操作能力，充分发挥了教师的主导作用，培养了学生积极获取知识的能力。