周晶红

通过身份证的信息，淘汰两名嫌疑犯，进而过度到银行卡上数字代表的意义上。整个教学环节十分紧凑，紧紧抓住学生的眼球，让学生再次体会数学与我们的生活息息相关！给赵老师点赞！ 一实验周晶红

赵老师这节课实在是太棒了，在破译身份证这个环节，先让同学们找自己熟悉的部分，引导学生发现身份证上有自己的出生年月日，在让同学之间对比，有什么发现，让学生自己发现前六位是相同的。进而揭露前六位数字代表的含义。 一实验周晶红

赵老师这节课非常有感染力，让孩子们在玩中学。以侦探柯南破案导入，充分调动了孩子们的探索兴趣，为编码的学习奠定了基础。 通过本节课的学习，孩子们知道了数字不仅可以表示数，还可以用来编码，比如：门牌号，身份证号码，车牌号…… 更知道了数学符号意识在日常生活中的广泛应用以及它的重要性。 感谢赵老师的精彩呈现，给赵老师点赞

一实验 孙静

赵老师这节课，从学生感兴趣的动画人物入手，调动学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在兴趣的驱使下，学生积极动脑思考。在教学中采用观察、比较、猜测等方法，让学生主动探索身份证号码的编码规律，体会符号表达的现实意义。向赵老师学习

李老师这节课设计大量动手操作活动，让学生在摸一摸、画一画、量一量中感受周长的意义！

李老师通过蚂蚁赛跑的情景引导学生认识边线，在画一画摸一摸的过程中体会周长的含义，为以后的学习奠定了基础！