刘延芳

本课结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。体现了学习方式的混合，教师给学生探究新知提供充足的时间和空间，在合作交流中发挥每个学生的优点，这样可以培养学生的合作意识，同时提高教学的有效性。

本课教学环节紧凑，环环相扣。课的开始设境引思，激起学生的学习兴趣。在教学过程中，通过让学生猜测圆柱体积与圆锥体积的关系，诱发学生对猜测进行验证，进而得出正确结论。让学生经历知识的形成过程。体现了学习策略的混合。

课始创设有趣的动画情境，生动活泼，学生喜闻乐见，在教学中截取微课的精彩片段，突出重点，化解难点。让学生在情境中理解算理，学习混合运算的运算顺序。教学中体现了混合式学习模式，学生逐步积累解决问题的经验。

这节课以探究 - 归纳 - 应用为主线，创设给望远镜做包装盒的情境，引导学生自主探究总结发现规律。学生把曲面儿转化成平面，展开一系列的推导活动。培养学生的空间观念和思维能力，本节课学生不仅亲自动手操作，还通过观看课件直观演示发现圆柱展开图的形状以及探究圆柱表面积的求法。方式的多样，直观的演示，大胆地探究，学生不再是被动接受，而是积极主动参与其中，真正体现学生的主体地位。实现高效课堂。