侯淑燕

本课作课教师能唤醒、引导、促进和激励学生学习的 “主动性”，不断引发学生学习的内在需求，这是数学活动有效进行的支撑点。《图形中的规律》教学是在寻找规律的过程中去积累一些数学活动经验（化繁为简、这种数学经验对指导学生的生活具有实际的意义。），如果把规律直接告诉学生，就失去了找规律的教学价值。

于老师的时间表通过学生熟悉的生活情景入手，渗透数学与生活的联系，建立应用意识，为后面知识的学习打下坚实的基础。借助问题培养学生的时间 “量感” 和惜时守信的好习惯。

赵老师的设计重视学生已有生活经验、引导学生开展实验活动，生活经验与动手实验相结合，充分利用操作活动和微视频两种混合学习方式引导学生体会 “点、线、面、体” 之间的联系，把促进学生发展落实到具体的学习活动中，在体验中发现知识、掌握知识、应用知识，从而形成空间观念，培养学生的合作精神和创新意识。