于立军

通过姜老师的这节课，让我们了解了 “混合式学习法”，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性，创造性。

本节课教师能够以学生为主体，进行了三次小组合作学习，课堂上我们看到小组合作学习很具有时效性，值得我们学习与借鉴！

于老师强化了数学知识，积累了数学活动经验，促进课后体验性活动的开展，激发学生学习数学的兴趣，满足学生的探索欲望。

教学过程中，能合理的帮助学生们开拓视野，让学生们在观看的过程中，并给予他们适当的时间和空间，让他们去进行自主的探索体验，使他们能够将所学的知识变成自己的认知，理解掌握新知识，使学生掌握知识，形成技能。

教学设计重点突出，有效分散了难点。并且能够时时处处体现新课标理念。本节课学生能自己探索，合作交流，课堂效果好！

老师在教学时将侧面积方法的推导，作为教学难点来突破，将表面积的计算作为重点来教学，教学设计和安排既源于教材，又不同于教材，整堂课容量较大，但学生学得轻松，教学效果也比较明显。同时也培养学生的观 察分析能力。