上善若水🏢 呼和浩特铁路局包头职工子弟第五小学 / 数学教师新世纪小学数学论坛 第 34 号会员,加入于 2020-09-02 20:55:46 +08:001 71 75 |
2年前 回复了 18648327618 创建的主题› 展示大赛-2022 › 【2022 春】内蒙古包头市昆区包铁五小(百所示范校) 陈鸿达 4 下 《方程》 |
陈老师设计的问题中,通过小组合作让有 “经历”、有 “体验”、有 “思考”、有 “分享” 的学习得以实现。
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本节课侧重点: 1,结合具体情境了解方程的含义,会用方程表示简单情境在的等量关系。 2,经历将现实问题抽象成等式与方程的过程,积累将等量关系符号化的活动经验。 3,在丰富的问题情境中感受生活中存在大量的等量关系,体验数学与生活的密切联系。
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在第二个环节 “小组合作交流,认识方程” 中的 “(一)用未知数表示情境中的等量关系”,这句话需要斟酌
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天平知识已在上节课 “等量关系” 的 “练一练” 中出现、本节课需要重新介绍 “天平” 吗?
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陈老师的这节课整体设计按照教材编排顺序层层递进揭示方程模型,发展学生的符号意识。
4年前 回复了 山西运城冯文娟 创建的主题› 展示大赛-2021 › 【2021 春】山西运城基地 冯文娟 三下 《什么是面积》 |
本节课结合四个比大小的具体实例,让学生获得对面积的感性认识,初步感知面积的含义。进行比较两个图形面积大小的实践操作,体验比较面积大小策略的多样性,让学生初步感知用正方形进行测量、比较的优点。