陈老师设计的问题中，通过小组合作让有 “经历”、有 “体验”、有 “思考”、有 “分享” 的学习得以实现。

本节课侧重点： 1，结合具体情境了解方程的含义，会用方程表示简单情境在的等量关系。 2，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将等量关系符号化的活动经验。 3，在丰富的问题情境中感受生活中存在大量的等量关系，体验数学与生活的密切联系。

在第二个环节 “小组合作交流，认识方程” 中的 “（一）用未知数表示情境中的等量关系”，这句话需要斟酌

本节课结合四个比大小的具体实例，让学生获得对面积的感性认识，初步感知面积的含义。进行比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性，让学生初步感知用正方形进行测量、比较的优点。