zhangrui

在探究长方体面的特征时，是如何让学生验证相对的面大小相等的？

本节课设置了 6 个环节，环环相扣，自然过渡，在搭建长方体框架和探究长方体与正方体关系两个环节，结合微课总结，让学生更容易掌握。

侯老师的设计特别符合孩子们的认知规律，抽象的数学知识借助直观教学让学生特别容易理解并掌握。这节课设计多种活动，真正做到了让教师成为主导，学生成为学习的主体。学生在全员参与中通过观察、思考、领悟，逐步来认识分数，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。培养了学生的自主探索精神，训练了学生思维的灵活性。