yangchunrong

yangchunrong

新世纪小学数学论坛 第 808 号会员,加入于 2020-11-12 17:16:38 +08:00
9 G 99 S 20 B
yangchunrong 的最新回复

具体事物到学生个性化的符号表示再到数学化等符号化、形式化的学习过程。

具体事物到学生个性化的符号表示再到数学化等符号化、形式化的学习过程。

具体事物到学生个性化的符号表示再到数学化等符号化、形式化的学习过程。

让学生经历探索规律的过程,进而培养学生的分析、推理、抽象、概括的思维能力。

在教学中学生总爱把分配律和结合律混为一谈,总是分不清两种运算律的特点,计算时屡屡出错,靳老师的设计有效地突破了这一难点。

在学习的过程中,一定要慢下脚步,让学生真正的体会分配律的特点、实质、内含的道理,才能真正的运用自如。

靳老师的课设计合理巧妙,把看似简单的数学问题形象化,方便学生理解和接受。

关于   ·   FAQ   ·   API   ·   我们的愿景   ·   广告投放   ·   感谢   ·   实用小工具   ·   137 人在线   最高记录 137   ·     选择语言  ·     选择编辑器
创意教育工作者们的社区
World is powered by education
VERSION: 2c477f2 · 9ms · UTC 06:29 · PVG 14:29 · LAX 23:29 · JFK 02:29
♥ Do have faith in what you're doing.