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本节课的设计非常新颖，将枯燥的等量关系的教学变得生动，形象，非常符合学生的认知水平，值得我们学习

本节课的设计非常新颖，将枯燥的等量关系的教学变得生动，形象，非常符合学生的认知水平，值得我们学习

本节课的设计非常新颖，将枯燥的等量关系的教学变得生动，形象，非常符合学生的认知水平，值得我们学习

李老师这节课，教学设计新颖，课堂活动有效，对等量关系的讲解细致，生动！

李老师这节课，教学设计新颖，课堂活动有效，对等量关系的讲解细致，生动！

李老师这节课，教学设计新颖，课堂活动有效，对等量关系的讲解细致，生动！

李老师这节课，教学设计新颖，课堂活动有效，学生参与性强！

李老师这节课，教学设计新颖，课堂活动有效，学生参与性强！

根据历年的教学经验，写等量关系一直是学生的难点，主要原因是 1. 对” 关系 “找不准，”2. 对等量的理解不深入，而李丹老师的这节课对学生的学情把握特别准确，在课堂设计上有目的的，层层递进地突破了这两个难点，很好的帮助学生掌握” 等量关系的理解和写等量关系的掌握！为后面对方程的学习做了非常好的铺垫，是一节非常成功的示范课

李老师这节课对引出课题的环节，设计巧妙，表现在： 1. 制造冲突聚焦 “关系”：李老师分别出示鹅和鸡的质量，让学生求鸭子质量，学生仔细一想，发现没法算。因为给的条件与问题之间没有关系，从而巧妙地引出 “关系” 的重要性，也把孩子的心思紧紧的抓住。 2. 出示图片，辨别比较，引出等量关系：教师通过图片展示，让学生感知从数量间不等关系到数量间的相等关系，帮助学生构建起等量关系的概念，另一方面，通过辨别感受了数量相等关系，对于解决问题的价值。一步一步地分解了学生对等量关系的认知难点，为下一步进行的教学任务扫清了障碍。

李老师通过数形结合的例子，让学生形象地感悟等量关系的本质含义，让学生从不同的角度去观察分析，把握数量间的相等关系，提升学生思维的灵活性

教师对学生的学情把握准确。教师适时的引导学生利用等量关系图表示出不同的等量关系式，渗透符号意识的应用，拓展学生的思维。

教师对符号意识的见解深刻，本课教学设计新颖，符合学生的认知水平和认知规律，值得我们学习！

靳老师这节课以学生非常熟悉的购物场景导入，成功地将生活与数学知识巧妙结合起来，体现了数学的应用价值

本节课的教学中，教师始终将学生放在主体地位，以学生的自主探究为主，老师再适时进行点拨，课堂效果明显。

本节课教师语言简洁，准确，课堂活动设计新颖，注重对学生的思维引导。