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赵老师的在课堂上，通过不同工具的量帮助学生体会量，学生在 “观 察 —— 讨论 —— 操作 —— 反思 —— 概括 —— 应用” 的学习过程中，积累了完整的测量活动的经验。老师不仅考虑了学生的特点，提前提出细致地活动要求，还抓住学生想出的注意事项：做标记、紧挨着等，指明测量的关键步骤和要点。细致完整的设计值得学习。

《在美术馆遇到的数学》微视频，学生通过参观美术馆，了解到数字和方位知识，故事中蕴含着不同学科之间的渗透，也让学生感到生活中处处有数学。

《神奇的数字 “1”》一课，老师将知识点循序渐进地娓娓道来，通过精彩的课件演示和解说，很容易让学生理解数字 “1” 的意义，形式特别符合一年级孩子的学习特点。

很喜欢《真正的魔法师》这节微课，在魔法师的故事中，学生认识了基数和序数，区分出 “几” 和 “第几”。真正得魔法师，虽然开始总是排在最后，但是会思考，所以最后取得了成功。也是告诉学生们，遇事不着急，认真思考，积极行动，才能取得最后的胜利。

《十只熊 一个家》两位老师都用了生动的语言，让我们在温馨和谐的氛围中，了解了知识点，相信学生也能从故事和练习中，巩固所学知识。

《谁偷走了西瓜》 微课中，设置了不同图形，通过设疑 “谁偷走了西瓜”，查看图形们的 “脚印”，明晰了图形不同面和整体的特点，最终抓住了 “小偷”，生动有趣的故事，引人入胜。

在《阳阳数鸡蛋》微视频中，老师用装鸡蛋的过程，很巧妙的体现出凑十的过程，故事完整，也有教育意义。

《零不只是没有》微视频中，老师通过生动的讲解，让学生对 “0” 的不同意义有了更加充分地认识。

《过去的人们是怎么数数的》这节微课，聚焦了古人如何计数这个知识点，讲解了数的历史和古人用身体计数等方法，向学生渗透数学的历史，帮学生感受到数学知识也是源远流长的。

老师们录制的绘本故事，语调和语速都适合一年级小同学的年龄特点。绘声绘色的讲解，巧妙融合了数学知识的讲解，让略显枯燥的数学知识生动有趣。不仅如此，很多故事中还渗透了尊老爱幼、孝敬父母等传统美德，这样的德育渗透让故事充满了爱与温暖。

这次微视频分享，不仅有对数学知识的讲解，还有有趣的绘本故事，通过这些形式，学生增加对数学的理解，感受生活中的数学，不断体会数学的趣味和逻辑感。

樊老师设计在最后的猜电话环节，也是本节课的亮点之一，既激发学生的挑战心理，又让学生再次练习本节课的进位加法知识，只要运用 “凑十法” 算出 9+9 的结果，就能破解电话中加密的部分了。

接下来，由小棒过渡到数位筒（计数器），由直观到半抽象，学生能更好理解位值的含义，从而理解算理，充分体会 “满十进一” 的计算道理，明晰计算过程。

学生的学情不同，在解决有几瓶牛奶这个问题时，一些同学习惯于用原来数数的方法得到结果，一部分同学开始尝试用摆学具的方法得到结果，这时，樊老师有意利用提出的问题，让学生透彻理解摆小棒时 “拆数凑十” 的计算过程。

导入环节的计算练习，不仅帮助学生复习之前不进位的加法，也在计算中向学生渗透 10 加几计算的简便性，学生熟悉的计算练习易答对，成功感更易激发学生的学习兴趣。

很多学生学前已经能够计算 20 以内的进位加法了，对于他们来说，计算或者说准确计算不是难点。这节课的难点在于怎样通过直观操作，理解 “满十进一” 的计算道理，将原来了解的计算结果和直观的计算过程相结合。

樊老师从本课是学生学习进位加法的起始课，以及培养学生的思考方式和习惯这两方面选择本节课，对于后续的教学起到了引领作用，相信学生能从本单元得到完整充分的训练。

学习了老师们的经典案例，相信同学们经过学习，对数学的兴趣会更加浓厚，条理更加清晰，提升思维能力。

通过这次短视频分享活动，对短视频的制作有了进一步了解，提升了自己制作短视频的技能！