教学设计充分考虑到学生的主体地位。

教学设计新颖，充分考虑到学生。

作为一个年轻教师应该多多学习这样优秀的设计，对自己帮助很大。

多给孩子参与学习的机会。

樊老师教学设计清晰新颖，学生活动环节注重全员参与，注重学生动手能力的培养。

樊老师的教学设计思路清晰新颖。

教学中，教师创设适合学生认知的操作活动，引导学生开展观察、操作、想象、推理等活动，很好地促进了学生空间观念的发展。

练习中让学生自己用积木拼搭图形，培养了学生的发散思维

让每一同学都有机会参与活动，学生是学习的主体，这一观点在这节课里有充分的体现，在课的一开始，观察一个小正方体，林老师让每一位同学都参与了观察，获得了体验观察的乐趣！

林老师在课的一开始介绍了观察方法，观察方法的介绍特别有必要，如果孩子们用不正确的方法观察，直接导致观察的效果！

学生充分的去观察、想象、操作，符合学生的思维发展。

教学设计导入想法很好，体现了学科间的融合。

教师充做好了引导者 把课堂交给学生

由一个平面的正面视图想象出立体图形并摆出这些立体图形，学生有这样完整的经历，空间观念才能在头脑中得到发展，这样才能真正培养起孩子的空间观念

由易到难，小组合作，充分体现了学生的主动性

教师 能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考。

林老师的教学环节设计合理，符合学情。

整个教学环节体现了教学评一致性。让学生充分动手操作，体现了学生的主体性。

以学生为主体，充分培养了学生动手操作能力和思维能力。

[342058649发表于2019-3-2017:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=124395&ptid=36676)

通过学生自己动手操作，既能培养学生的动手能力，又培养了学生的发散思维。 ...

学生自己动手画一画从不同位置观察立体图形所看到的形状，有助于学生空间想象能力的培养。