首页   API文档   注册   登录
lijihui@abc

lijihui@abc

🏢  榆树市第四小学校 /
新世纪小学数学论坛 第 0 号会员,加入于 2020-12-01 13:08:33 +08:00
9 G 99 S 95 B
lijihui@abc 最近回复了

从日常生活展开问题,学生感受时间的客观存在,并在丰富的实践活动中促进学生时间量感的培养和发展,将抽象的时间转化为能够感知的具体的 “量”。

时间量感的建立需要经历实践活动,随着经验的不断积累而逐渐建立。因此以时间表为载体,设计了贴合学生生活的实践活动,逐步培养学生的时间量感。

教师对量感的理解非常的透彻,将对学生量感的培养贯穿整节课的教学过程中。

本节课老师联系实际,根据学生的已有经验和认知基础,引导学生自主探索、动手操作、合作交流,在经历与实践中感知厘米的概念。

本节课通过看一看、找一找、量一量的活动,引导学生有层次地认识 1 厘米,逐步建立 1 厘米的表象,学生经历用 1 厘米直条量彩带的过程,体会尺子和长度单位存在的必要性,学生在此过程中发展量感。

用折纸情境引入新课,激发孩子们探究的兴趣,学生观看视频进行比较和思考,体会到建立统一度量单位的重要性。

量感对完善学生数学核心素养、提高分析和解决实际问题能力、提高估测能力等方面都具有重要意义。“量感” 的培养是一个较长期的、反复体验、不断矫正的过程。

教学中,教师把学生作为教学的主体,让学生从被动接受知识到主动探索知识,充分激发了学生的主观能动性,锻炼学生的能力,动手操作、尝试转化的活动中,探索圆的面积计算公式,培养学生的数学学习兴趣,学生在活动中利用自己各方面的感官建立数学量感。

六年级学生已具有一定的度量经验和转化思想,教学中利用化曲为直,通过想象、推理,把圆的面积转化为平行四边形的面积,得到计算公式,建立模型,让量感在求圆面积中体现出来。

节课可以看出教师的设计中培养了学生的量感具有现实意义,量感的培养,不仅有助于学生理解量的概念、体会量的大小,更有助于拓展学生的数学思维,提高估测能力,促进提高学生的综合素养,量感的学习,对学生的数学思维发展以及未来的生活都有着重要作用。

本节课让学生经历圆的面积公式推导过程,在操作与想象中逐步培养学生量感,这对于学生空间观念的形成也具有重要价值。

量感与生活息息相关,生活总处处有量感;量与计量知识是密切联系的,学生参与量与计量的过程,就具备了发展量感的必要条件。

通过绘本故事导入,学生学习兴趣高,将数学阅读与数学学习有机的结合起来,经历探索长、正方形周长的全过程。

本节课教师能够立足于学生的主体发展,尊重学生,发扬民主,尽可能让学生充分暴露自己的思维过程,在教学过程中,以学生的观察、发现、思潮为主线,让学生在看、说、想中解决问题。

教学中充分发挥学生的主体地位,积极为学生创设主动学习的机会,提供尝试探索的空间,使学生善于自主学习,能主动从不同方面、不同角度思考问题,寻求解决问题的方法。

这节课在充分了解学情的前提下,通过估测、动手实践等活动获得长方形、正方形周长的计算方法,培养学生的量感。在 “长方形周长” 的探索,通过描一描、量一量、算一算等一系列活动的开展,使学生在操作实践中慢慢领悟到:长方形的周长其实就是各条边累加的结果,从而培养学生量感。

本节课很有创意,对教材把握透彻,深入挖掘,处理新颖,针对学生基础和学生发展性目标,设计各种教学活动!引导学生自主学习,有条理的将旧知综合运用!

量感的培养需要借助学生的实际操作,亲身体验。本节课设计让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义,积累测量周长的活动经验,帮助学生逐步形成 “量感” ,建立正确的周长概念。

概念的建立需要建立在多种活动的过程中,通过思维经验的积累,逐步深化认识。借助直观的边线,让学生充分地认识到这两组图形的边线即是图形的一周,抽象周长的概念,帮助学生理解周长的实际意义。

本节课通过描一描,说一说,量一量,数一数等活动帮助学生理解周长的概念,巩固周长内涵,培养学生的量感。

关于   ·   FAQ   ·   API   ·   我们的愿景   ·   广告投放   ·   感谢   ·   实用小工具   ·   0 人在线   最高记录 89   ·     选择语言  ·     选择编辑器
创意教育工作者们的社区
World is powered by education
VERSION: 510c3bf · 12ms · UTC 07:25 · PVG 15:25 · LAX 00:25 · JFK 03:25
♥ Do have faith in what you're doing.