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新世纪小学数学论坛 第 914 号会员,加入于 2020-11-13 08:15:29 +08:00
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恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励,能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的 -- 让学生互相赞美,取人之长补己之短,效果会更好。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励,能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的 -- 让学生互相赞美,取人之长补己之短,效果会更好。

突出学为中心思想,通过让学生独立解决问题,引导学生发现规律、总结规律。方法多样化,拓展学生的思维。

从这么多优秀的例课中可以学习到很多知识,能够帮助我快速成长。每备一节课都有新的思考。

从这么多优秀的例课中可以学习到很多知识,能够帮助我快速成长。每备一节课都有新的思考。

学习了老师们的经典案例,相信同学们经过学习,对数学的兴趣会更加浓厚,条理更加清晰,提升思维能力。

教学设计环节清楚,突出重难点,设计精彩,严丝合缝,有很强的实效性,为我们的日常教学提供了很好的示范。

教师能善于用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际。

追寻知识背后的生成过程,让他们将各种方法进行对比沟通,从而建立知识体系,理解数学知识间相通的道理,让其思维不断向深处发展,在多角度、多层次的比较中逐步理解度量的实质,使其乐于研究数学。

在具体的情境中,针对教学中的一个点进行研究和探索。从学生的角度入手,发现问题、解决问题,更符合学生的认知特点。

通过参与此次悦读短视频活动,看到老师们不仅在教学上的精彩设计,更让我对短视频制作方面的学习受益颇多,微课设计不仅有趣,更能以学生为主体,直观体会数学的好玩!

通过本次短视频分享活动,我感受到了数学绘本的魅力,以及老师们在数学教学中精心的设计,从中学习到了很多,在日常教学中也将数学绘本融进课堂教学中。

通过孩子动手实际操作小棒,进一步体会 “满十进一” 将抽象的数学概念具体化,通过孩子感兴趣的情境认识 20 以内数,并体会数位重要性。

教师结合一年级的学生的认知特点,以形象思维方式为主。认识 11~20 各数是帮助学生建立数位概念的重要知识,所以本课的教学内容均呈现为具体到抽象的认识过程。教师提供了 “古人计数” 的情景,启发运用学生原有的经验,建立十个一捆的观念,进而帮助学生建立 11~20 各数的表象。

本课利用牧羊人用石头表示羊,走 1 只羊用 1 个石头表示,走 2 只羊用 2 个石头表示…… 不仅体现了一一对应的数学思想,更体现了是以 “1” 为度量的标准,10 个一就是 1 个十,从而认识了计数单位对应的数位个位、十位。体现了度量在古代就开始应用了

《古人计数》这一课教材更加突出了小棒、计数器和符号之间的联系,再用小棒建立 10 这个一捆的概念之后通过数的组成抽象,利用计数器来表示,再次体会了数的组成,并结合 10 + 几的加法运算,充分理解这符号的意义。从而建立了数位和位值的概念。了解 “度量” 不仅仅在现实生活中有着广泛的应用,并且能够帮助学生更好的把握数的特征,更可以帮助学生对某种现象的深度解读。

一年级的思维活动以具体形象的思维为主,教师的直观演示对帮助学生由形象思维过度到抽象思维起到了很好的促进作用。在教学过程中学生自己动手操作,亲自数一数,比一比,说一说增添了数学教学的形象性和趣味性,使学生的多种感官一起参加学习活动,促进知识技能的内化。

数学一定是来源于生活又服务于生活的,数花生这节课一定是学生感兴趣的。从一个个数到,两个两个数,三个三个数,五个五个数,各种数法,从中去培养学生的数感,感受自然数的特点。并学会分享自己的数法,并能听明白别人的表达。

度量数学的本质,是人创造出来的数学语言,是人认识理解和表达现实世界的工具。度量意识的培养是一个漫长的过程,本节课通过数数活动确实让学生明白了明白了度量的本质,在度量活动中发展了数感。

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