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现在科技发达，学生对日期的生活经验相对早年会少一些，本节课老师尊重孩子们已有的生活经验进行教学涉及，以学生为本，通过小组合作的方式，给学生探究新知提供充足的时间和空间，让学生自主获得知识。对于经验较少的孩子再采用拳头记忆法和歌谣记忆法，加深了孩子对知识的记忆。这样逐步地把内容展示给学生，能充分的体现知识点的生成过程，让学生学得扎实。

通过情境设疑，建立新旧知识间的联系，引发学生猜想，激起学生的求知欲望，再在微课 3.0 的引导下探索圆锥体积计算方法的过程，获得圆锥体积的计算方法再结合实验、观察、交流。让学生亲身经历知识的形成过程，使学生发现圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系，总结出求圆锥体积的常规方法，并应用它解决实际问题，从而真正体会到数学来源于实际生活，又为实际生活服务。这样的课堂指的我们学习。

通过观看短片，以旧导新，再通过微课形式，创设给望远镜做包装这样的情境，很好的激发了学生的求知欲，老师将问题串二、问题串三两个问题放在一起以小组合作的方式让学生探究，一方面发挥学生的主体地位，另一方面旨在充分让学生经历探究过程，积累知识经验，推导出圆柱侧面积的计算方法。学生眼、手、脑多种感官的参与，有效培养了学生的观察能力、动手操作能力。适时渗透转化的思想，锻炼了学生的空间观念和思维能力。学生不仅获得了知识，也从多方面得到了锻炼。

新世纪小学数学 3.0 微课是动画情境，生动活泼，能够更加高效的带动学生探索问题的积极性，姜老师通过让学生自己动手操作画图，列算式等多种方法解决问题，同时借助 3.0 微课中妙想的做法，体会数形结合思想。再借助 3.0 微课中对淘气笑笑列式的讲解，将两个算式对比联系，使学生明白综合算式可以不同，但表示的意义没有差别。整个过程中，姜老师很注重学生对知识的获得，学生多方面的能力都得到了训练。

本节课教学思路清晰，学生通过量、剪、拼等实际操作自主地探究出三角形的内角和等于 180°，在教学过程中以小组合作、探究的学习方式积累大量数据，用事实说话，让学生认识测量误差。利用微课学习撕拼法，让学生进一步规范了自己的操作，通过电脑验证，结论更具科学性，使学生体会到数学知识的严谨，从而消除学生对误差的困惑。