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用字母表示数是学生建立符号意识的起始课，之前学生的认知建立在用图形表示数，实物表示数，是学生思维抽象化的启示，所以创设了学生耳熟能像的情境 —— 儿歌。

这节课的内容并不难，如何让学生更容易接受，并有趣味性，值得我们老师思考

于老师的教学设计更好的促进学生的数学思考，提高解决问题的能力，是重视学生数学应用能力的课堂

建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。