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主题：小学数学中关于分数的教学实践研讨
时间：2014 年 10 月 15 日晚 8：00
地点：“新世纪小数网络工作室” （183440929 ）qq 群视频
安排：主持：韩杰 分享：徐继萍 徐炳寿 孙明岩
广播宣传：李颖辉 文本：郑红芳
录屏：石迎春 视频播放：徐继萍6238
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9 条回复 • 2014-10-20 19:22:42 +08:00
青青河畔草11年前
本帖最后由 青青河畔草 于 2014-10-18 22:52 编辑
主题：小学数学中关于分数的教学实践研讨文本整理
时间：2014 年 10 月 15 日晚 8：00
地点：“ 新世纪小数网络工作室” （183440929 ）qq 群视频
安排：主持：韩杰 分享：徐继萍 徐炳寿 孙明岩
广播宣传：李颖辉 文本：郑红芳
录屏：石迎春 视频播放：徐继萍【吐槽】莱师附小毕海霞 (1072517577) 20:09:13
问题具有针对性
【吐槽】凤办 周晶 (931807901) 20:09:45
问题很实用
【传说】陕西 韩杰 (893942348) 20:10:00
声音清晰
【吐槽】莱城 魏伟 (2041372570) 20:10:02
分数混合运算是在学生掌握了整数、小数混合运算的基础上进行。在教学中，不是告诉学生要怎样计算，也不是让学生去探究怎样计算，它只是将整数、混合运算的顺序迁移到分数混合运算中，所以对于该内容完全可以运用迁移学习方法，通过学生自己尝试计算，然后比较交流总结方法，充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养。
【吐槽】莲河 任菊 (1930701078) 20:10:38
数形结合、转化的方法在分数教学中应尽量使用，帮助学生理解
【吐槽】苗山 周秀丽 (824488238) 20:11:07
学生熟练掌握了整数的计算方法
【吐槽】凤办 周晶 (931807901) 20:11:22
探索教学方法是关键
【吐槽】莱师附小毕海霞 (1072517577) 20:11:40
还原孩子的真实生活
【吐槽】苗山 周秀丽 (824488238) 20:11:40
那再进行分数混合运算会相对简单
【吐槽】凤办 赵洪艳 (995212713) 20:11:56
学生分析数量关系很关键
【活跃】茶业 亓金凤 (451923663) 20:12:11
利用生活中的实例来结合课本的知识点 相辅相成
【吐槽】莱芜和庄李春莲 (865469035) 20:12:13
学生利用已有的知识，来解决新问题
【吐槽】莱芜 吕玉兰 (771381105) 20:12:25
教材修订后，更加符合孩子的生活，便于理解。
【活跃】苗山 张文文 (120777522) 20:12:36
把学生的学习氛围调动起来最重要
【活跃】茶业 亓金凤 (451923663) 20:12:55
很好的调动了课堂的气氛？
【吐槽】凤办 赵洪艳 (995212713) 20:12:55
在与同伴交流过程中理解知识会更牢固
【吐槽】莱芜莱新杨端灵 (2038049941) 20:13:03
掌握了整数的计算方法分析数量关系很关键
【活跃】凤办 李春美 (1183392958) 20:13:05
分数混合运算是在学生掌握了整数、小数混合运算的基础上进行。在教学中，不是告诉学生要怎样计算，也不是让学生去探究怎样计算，它只是将整数、混合运算的顺序迁移到分数混合运算中，所以对于该内容完全可以运用迁移学习方法，通过学生自己尝试计算，然后比较交流总结方法，充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养。
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:13:24
信息更加简明
【活跃】风办 安秀云 (1830160656) 20:13:30
通过学生自己尝试计算，然后比较交流总结方法，充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养。
【吐槽】凤办 吕霞 (2798451293) 20:13:33
运用学生熟悉的知识进行教学
【活跃】肇源 赵玉娟 (48493167) 20:13:41
混合运算方法总结很好！
【吐槽】莲河 任菊 (1930701078) 20:13:55
联系生活实际进行教学，激发学生兴趣，活学活用知识
【话唠】陕西 潘丽 (1328171381) 20:14:01
数量关系
【吐槽】凤办 周晶 (931807901) 20:14:15
结合生活实例进行教学
【吐槽】茶业 段雪丽 (1752539923) 20:14:45
通过学生自己尝试计算，然后比较交流总结方法，充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养。
【活跃】茶业中法山吕玲 (780519458) 20:15:20
联系实际教学，学生学起来更容易
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:15:23
画图表示数量关系很好
【吐槽】方下 谷有芬 (1098632000) 20:15:24
结合生活实例进行教学
【话唠】陕西 潘丽 (1328171381) 20:15:47
培养学生分析问题的能力
【吐槽】莱芜和庄左仕贵 (2721078624) 20:15:56
先学后教，先让学生利用以前的知识尝试计算，然后再总结计算方法，有利于提高效率
【吐槽】莱城 魏伟 (2041372570) 20:16:08
问题情境的设计，有利于引导学生更好地理解问题分析问题解决问题
【吐槽】茶业 宋荣彬 (1607694098) 20:16:10
鼓励学生提出问题是非常重要的。
通过学生自己尝试计算，然后比较交流总结方法，充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养。
【活跃】茶业 郭萍 (1722565344) 20:16:43
鼓励学生自己动手、小组内讨论解决问题
【吐槽】茶业 魏庆云 (2655215164) 20:17:00
问题情境的设计，有利于引导学生更好地理解问题分析问题解决问题
【活跃】和庄佛小高连兴 (271247246) 20:17:02
分数是小学阶段的关键知识点，在小学的学习有分水岭一样的阶段性标志，许多难题也是从分数的学
习开始遇到的
【吐槽】吐丝口 李剑 (846240259) 20:17:03
画图分析
【吐槽】肇源 张立娇 (2394227989) 20:17:24
加强学生的理解，体现学生的思考，把学生作为学习的主体。
【冒泡】莱芜和庄左致水 (3098495208) 20:17:32
画图计算，孩子们易理解
【吐槽】吐丝口 李春华 (794331567) 20:17:34
在分数教学中，学会画图表示数量关系尤为重要。
【活跃】茶业 亓金凤 (451923663) 20:17:35
掌握了整数的计算方法分析数量关系很关键
【吐槽】凤办 文美 (2985250841) 20:17:36
数形结合，便于学生理解。
【活跃】凤办 李春美 (1183392958) 20:17:44
问题情境的设计，有利于引导学生更好地理解问题分析问题解决问题
【吐槽】方下 刁玉荣 (2631917976) 20:17:45
画图表示数量关系，能呈现出学生的思考过程。
【吐槽】茶业 魏庆云 (2655215164) 20:17:57
培养学生分析问题的能力
【吐槽】莱师附小毕海霞 (1072517577) 20:18:12
年利率适应生活，增强实用性
【吐槽】四川 高富莲 (754222538) 20:18:18
现在的要求更高了
【吐槽】莲河 任菊 (1930701078) 20:18:26
加强动手操作，合作探究活动，关注学习的过程，
【吐槽】吐丝口 许贵玉 (1018689613) 20:18:27
线段图利于体现学生的思维过程
【活跃】凤办 朱英 (1026788727) 20:18:29
培养学生分析问题的能力
【活跃】茶业中法山吕玲 (780519458) 20:18:29
画图分析，使数量关系更直观
【吐槽】吐丝口 李剑 (846240259) 20:18:38
不会分析提议就找不到单位一
【吐槽】吐丝口 李剑 (846240259) 20:18:53
但画出图来就会一目了然
【吐槽】莱芜莱新程英歌 (1094836381) 20:18:54
分析数量关系特别重要
【吐槽】莱芜 吕玉兰 (771381105) 20:19:09
分数的教学，找准单位 1，借助线段图，可以很好的解决问题。
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:19:10
画线段图帮助理解
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:19:27
找准单位 1
【吐槽】寨里 赵燕 (1770845252) 20:19:47
培养学生分析问题的能力
【活跃】茶业 程美勇 (1978578673) 20:19:53
问题情境的设计，有利于引导学生更好地理解问题分析问题解决问题.
【活跃】凤办 朱英 (1026788727) 20:19:53
画线段图提高理解能力。
【吐槽】四川 高富莲 (754222538) 20:19:55
有没有必要在体会单位 1 时，在五年级就用简单的例子讲，不同部分看成单位一
【传说】湖北 徐宏 [ycxuhu@[126.com](mailto:ycxuhu@126.com)](https://bbs.xsj21.com/member/126.com](ycxuhu@126.com)> ) 20:19:58
发个教材截图
【活跃】茶业中法山吕玲 (780519458) 20:20:04
找准单位 1，在解决问题是很关键
【吐槽】四川 高富莲 (754222538) 20:20:05
感知单位 1 的不同
【活跃】茶业 郭萍 (1722565344) 20:20:05
数形结合，有利于学生理解。
【吐槽】吐丝口 许贵玉 (1018689613) 20:20:08
找单位 1 是解决问题的关键
【吐槽】莱城 莲河高玲 (1959053526) 20:20:14
画线段图可以帮助理解来学习分数应用题
画线段图帮助学生理解
【吐槽】吐丝口 李春华 (794331567) 20:20:35
让学生多画一画，说一说，理解数量关系
【吐槽】寨里 马爱丽 (406002508) 20:20:38
找准单位 1
青青河畔草11年前
【吐槽】福建 孙美 (2053069771) 20:21:01
分数的意义，我也很困惑
【活跃】重庆 王茂莲 (455815466) 20:21:19
渗透数形结合的思想
【传说】长春 刘文元 (179158801) 20:21:40
能把困惑说得更具体些吗？结合实例来说好吗？
【活跃】和庄 何新娜 (1154093812) 20:21:47
体现数形结合的思想
【吐槽】莱新 刘晶 (996912225) 20:21:56
找准单位 1，学困生很困难
【活跃】风办 安秀云 (1830160656) 20:21:56
通过学生自己尝试计算，然后比较交流总结方法，充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养。
【吐槽】莱师附小毕海霞 (1072517577) 20:22:05
单元知识梳理，应引导学生小组合作尝试，培养综合能力
【话唠】衢州 杜煜 (154925920) 20:22:23
数量关系，在以前可以通过题型分析来训练，但现在多元策略，画图理解的直观性和题型的梳理结合起来
【活跃】风办 安秀云 (1830160656) 20:22:28
分数的意义，我也很困惑
【传说】陕西 韩杰 (893942348) 20:22:32
可以具体说说嘛？
【【活跃】茶业 程美勇 (1978578673) 20:22:35
线段图利于体现学生的思维过程，使数量关系更直观.
【活跃】茶业 亓金凤 (451923663) 20:22:47
让学生多画一画，说一说，理解数量关系
【冒泡】莱芜 陈霞 (857640827) 20:22:55
画图也是数形结合
【吐槽】羊里 孙翔 (2301043088) 20:22:57
这样的交流很实用。
【吐槽】茶业 魏庆云 (2655215164) 20:23:01
学生要学好分数关键理解分数的意义
【吐槽】莱城 莲河高玲 (1959053526) 20:23:07
"数形结合" 可以帮助学生更好的理解、学习分数
【活跃】和庄佛小高连兴 (271247246) 20:23:24
通过学习使学生从感性认识上升到理性认识
【吐槽】肇源 于小影 (1097275788) 20:23:37
交流很重要
【冒泡】羊里 张静 (2776343252) 20:23:42
分数的意义很抽象
分数的意义其实很抽象
【冒泡】莲河 庞春英 (2420566654) 20:23:54
分数意义的教学是学习分数这部分知识的一个关键，是教学重点，同时也是教学难点。
【活跃】茶业 孙丰香 (2949050852) 20:23:59
结合实物，理解分数的意义，关键是理解单位 1
【活跃】肇源 吴晓霞 (836139925) 20:24:05
找准整体很关键
【吐槽】茶业 魏庆云 (2655215164) 20:24:10
"数形结合" 可以帮助学生更好的理解、学习分数
【冒泡】莱芜 房新霞 (3124166272) 20:24:19
理解单位 “1” 是关键
【吐槽】寨里 马爱丽 (406002508) 20:24:31
分数的意义是难点重点
【吐槽】莱芜 贾凤菊 (3124621620) 20:24:38
找单位 1 原来也是我最困惑的问题，自从看了名师张齐华讲的分数的认识后，我感觉变得很容易，学生能真正理解了，名师突破难点的方法就是好。
【吐槽】肇源 于小影 (1097275788) 20:24:43
分数的意义的理解关键在于单位 1 的理解
【话唠】陕西 潘丽 (1328171381) 20:24:49
概念很重要
【话唠】肇源 王亚兵 (1720213485) 20:25:00
孩子对分数的意义理解的不好
【活跃】茶业 亓金凤 (451923663) 20:25:03
分数意义的教学是学习分数这部分知识的一个关键，是教学重点，同时也是教学难点。
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:25:07
对，以前没总结这句话。把多个物体也称为一个整体
【传说】1 管理 韩杰 (893942348) 20:25:20
可以具体说说吗？欢迎上麦交流
【吐槽】莱芜 王芹 (1318861451) 20:25:31
线段图很直观形象，能帮学生更好地理解。
【吐槽】莱芜 李雪 (563547374) 20:25:36
我们教学分数，更侧重学生在生活经验上的联系，而较少在学生已有数学知识上进行扩充。
【吐槽】茶业 段雪丽 (1752539923) 20:26:03
画线段图可以帮助理解来学习分数应用题
【冒泡】莱师附小孙际芹 (2810462305) 20:26:08
借助实物教学，直观，形象，具体。
【冒泡】莱芜 房新霞 (3124166272) 20:26:11
这也是我教学中很头痛的地方。
【吐槽】羊里 孙翔 (2301043088) 20:26:12
借助图形和教具理解起来更好些。
【吐槽】莱芜 亓学亮 (1147818717) 20:26:14
注重学生的生活经验 让数学回归生活
【吐槽】茶业 魏庆云 (2655215164) 20:26:23
联系生活实际进行教学，激发学生兴趣，活学活用知识，先学后教，先让学生利用以前的知识尝试计算，然后再总结计算方法，有利于提高效率
【话唠】安徽 濮洪强 (171140126) 20:26:45
让学生理解
【吐槽】莱芜 贾凤菊 (3124621620) 20:26:46
找单位 1 原来也是我最困惑的问题，自从看了名师张齐华讲的分数的认识后，我感觉变得很容易，学生能真正理解了，名师突破难点的方法就是好。
【活跃】茶业 亓金凤 (451923663) 20:26:58
分数的意义的理解关键在于单位 1 的理解
【活跃】茶业 郭萍 (1722565344) 20:27:09
可以通过画图，让学生感受单位 1 的不同
【冒泡】肇源 陈殿生 (2735543589) 20:27:09
注重学生的生活经验 让数学回归生活对于分数的理解很重要
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:27:13
以前对于五年级孩子太简单了，整体变了
【吐槽】方下 谷有芬 (1098632000) 20:27:31
数学源于生活，活学活用知识
【吐槽】莱芜 杨端灵 (2038049941) 20:27:32
分数意义的教学是学习分数这部分知识的一个关键，是教学重点，同时也是教学难点。
【吐槽】茶业 魏庆云 (2655215164) 20:28:01
注重学生的生活， 让数学回归生活，对于分数的理解很重要。
【吐槽】羊里 孙翔 (2301043088) 20:28:04
直观教学效果好。
青青河畔草11年前
【活跃】和庄 高连兴 (271247246) 20:28:19
使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣
【吐槽】莲河 李靖 (2048745552) 20:28:26
借助直观的线段图和丰富的生活经验来理解分数的意义，效果比较好。
【冒泡】苗山 中小 吕玲 (379633008) 20:28:29
前测可以很好的了解学生的知识基础，然后根据前测结果选择合适的教学方法
【吐槽】茶业 段雪丽 (1752539923) 20:28:44
直观教学效果好。
【吐槽】莱芜 吕玉兰 (771381105) 20:28:45
数学来源于生活，更应用于生活，从学生身边的情境入手，更便于孩子接受。
【活跃】茶业 亓金凤 (451923663) 20:28:47
让学生利用以前的知识尝试计算，然后再总结计算方法，有利于提高效率
【活跃】苗山 张文文 (120777522) 20:28:48
还原学生生活，贴近生活，有助于理解
【吐槽】凤办 马华 (670385008) 20:28:50
分数的意义的理解关键在于单位 1 的理解
【吐槽】莱芜 王芹 (1318861451) 20:28:55
教学要与实际生活联系，有助于理解分数的意义。
【活跃】凤办 刘菊 (939304453) 20:28:59
是的，关键是学生对于单位 “1” 的理解，一个正方形可以是单位 “1”，两个正方形也可以看成一个整体，也就是对单位 “1”
【活跃】肇源 赵玉娟 (48493167) 20:29:02
有利于学生的能力培养！
【传说】1 管理 关荣 (261170560) 20:29:04
整体数量不同，相同的分数具体数量会不同
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:29:14
是简单，但能让学生更能深刻理解整体多，它的二分之一就多
【传说】1 管理 关荣 (261170560) 20:29:31
1/4 是让学生理解由部分体验整体
【活跃】和庄 任守营 (1596877567) 20:29:32
使学生更容易理解
【冒泡】莱芜 房新霞 (3124166272) 20:29:35
突出分数的意义的教学，使学生充分体会 “整体” 与 “部分” 的关系，深化对分数本质的理解。
【活跃】莱芜 李娟 (289103484) 20:29:54
找准单位 1 很重要
【活跃】茶业 孙丰香 (2949050852) 20:30:04
让学生更好地认识到单位 “1” 可以代表不同的数量，单位 “1” 就是一个整体。
【话唠】安徽 濮洪强 (171140126) 20:30:11
单位一不确定
【吐槽】茶业 魏庆云 (2655215164) 20:30:12
让学生利用以前的知识尝试计算，有利于提高效率。
【活跃】和庄 任守营 (1596877567) 20:30:13
【活跃】凤办 刘菊 (939304453) 20:30:22
具体的例子会更容易理解
【活跃】茶业 李高峰 (740228564) 20:30:29
突出分数的意义的教学，使学生深化 “整体” 与 “部分” 的关系
【吐槽】莱芜 吕玉兰 (771381105) 20:30:36
单位一不同，它的五分之一，五分之三，没法比较，关键找出单位 1
【吐槽】肇源 吕秀红 (974514801) 20:30:43
关注学生的发散思维的培养
【吐槽】莱芜 李雪 (563547374) 20:30:45
此题的目的是让学生明白，单位 “1” 的数量不同，得出的结果就不同。
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:30:46
可以，老师引导很好
【活跃】和庄 任守营 (1596877567) 20:30:47
重难点突出
【活跃】茶业 亓金凤 (451923663) 20:30:47
突出分数的意义的教学，使学生充分体会 “整体” 与 “部分” 的关系，深化对分数本质的理解
【活跃】辽宁 李静 (2247180266) 20:30:52
实际教学中，让学生列举具体数字大家容易理解一些
【吐槽】莲河 王翠玲 (1120124307) 20:30:52
“分数的意义” 是一节概念课，在概念课的教学中更要注重数学活动的过程。
【传说】山东 刘勇 (531638959) 20:30:53
这还是小学的题目吗？
【活跃】茶业 吕玲 (780519458) 20:31:05
分数的应用首先要理解分数的意义
【吐槽】凤办 亓振香 (1318165613) 20:31:13
这样的交流很实用。
【传说】1 管理 关荣 (261170560) 20:31:20
只能用具体的钱来举例子
【活跃】凤城 韩永 (2339053638) 20:31:25
实际教学中，让学生列举具体数字大家容易理解一些
【冒泡】福建 汪颜青 (1758519563) 20:31:27
用画图表示
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:31:34
单位一数量不同，分数所对应的数量不同
【传说】1 管理 关荣 (261170560) 20:31:34
比如学生会用 5 块钱举例子
【活跃】凤办 刘菊 (939304453) 20:31:37
单位 “1” 不一样，得到的结果就不一样
【吐槽】肇源 李淑园 (2269156981) 20:31:38
明确单位 “1”，用具体的数字来说明，更直观，容易理解。
【话唠】安徽 濮洪强 (171140126) 20:31:39
没有学过分数乘法也可以
【传说】1 管理 孙明岩 (352080560) 20:31:40
不计算同样有答案
【传说】1 管理 孙明岩 (352080560) 20:31:42
我这样上过的
【传说】山东 刘勇 (531638959) 20:31:43
举例子可以
【吐槽】寨里 马爱丽 (406002508) 20:31:45
具体例子比较好理解
【活跃】和庄 任守营 (1596877567) 20:31:47
用数形结合的思想
【话唠】安徽 濮洪强 (171140126) 20:31:49
根据分数的意义
【传说】山东 刘勇 (531638959) 20:31:49
但说明多少就行了
【活跃】重庆 王茂莲 (455815466) 20:31:51
结合学生生活经验教学理解单位 1 双击查看原图
【传说】1 管理 孙明岩 (352080560) 20:31:54
当然不是全部小朋友都可以达到这个要求
【吐槽】凤办 周晶 (931807901) 20:31:55
找出单位 1 是关键
【活跃】辽宁 李静 (2247180266) 20:31:56
学生自己能举出例子推算
【活跃】莱芜 李娟 (289103484) 20:32:00
用几个具体的钱数来比较就简单多了
【活跃】山西 贾云 (1434058747) 20:32:08
分数单位
【冒泡】莱芜 房新霞 (3124166272) 20:32:09
具体数量相同，对应的整体不一样，用来表示的分数就不一样。
【活跃】茶业 吕玲 (780519458) 20:32:10
举例子便于学生理解
【活跃】和庄 何新娜 (1154093812) 20:32:11
单位 1 重点
【传说】1 管理 关荣 (261170560) 20:32:12
他们也用过 100 的
【吐槽】莱芜 吕玉兰 (771381105) 20:32:14
举例，可以更好地进行比较。
【话唠】安徽 濮洪强 (171140126) 20:32:25
没有学过分数乘法也可以，可以根据分数的意义
【话唠】1 管理 万正茜 (277956259) 20:32:34
没学过分数乘法，可是如果理解分数意义，把分数乘法转换成整数乘除法简单，所以我建议举具体例子好
【活跃】凤城 韩永 (2339053638) 20:32:35
没有学过分数乘法也可以，可以根据分数的意义
【吐槽】肇源 王丽娜 (348654985) 20:32:47
学生很容易理解。
【活跃】和庄 唐风华 (3087994415) 20:32:48
运用多种教学方法学习
【活跃】茶业 亓金凤 (451923663) 20:32:49
明确单位 “1”，用具体的数字来说明，更直观，容易理解。
【吐槽】苗山 周秀丽 (824488238) 20:33:01
找准单位 “1” 很重要
【活跃】辽宁 李静 (2247180266) 20:33:12
这种方法与角度也能直观理解
【吐槽】方下 孙爱兰 (1804011679) 20:33:19
这个单位 1，学生很长时间不能接受。
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:33:25
实践才能知道
【吐槽】莱芜 李春莲 (865469035) 20:33:26
理解单位 “1” 是理解分数的关键
【吐槽】苗山 周秀丽 (824488238) 20:33:57
画线段图可以帮助理解分数应用题
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:34:17
理解分数单位
【活跃】和庄 唐风华 (3087994415) 20:34:21
用分数墙让学生进一步理解分数意义
【活跃】凤办 朱英 (1026788727) 20:34:22
实践出真知。
【吐槽】莲河 王翠玲 (1120124307) 20:34:33
给这样的一个物体、一个图形、一个计量单位、以及多个物体组成的一个整体，起个统一的名字叫做单位 “1”
【吐槽】莱芜 左仕贵 (2721078624) 20:34:40
画图帮助理解
【活跃】茶业 亓金凤 (451923663) 20:34:43
找准单位 “1” 很重要
【吐槽】茶业 魏庆云 (2655215164) 20:34:47
实践才能知道，引导学生实践。
【活跃】莱芜 李娟 (289103484) 20:34:52
渗透极限思想
【话唠】1 管理 万正茜 (277956259) 20:34:53
赞同主要是理解分数单位与整体 1 的关系
【活跃】茶业 郭萍 (1722565344) 20:34:56
找准单位 1，理解单位 1，是学习分数的关键。
【吐槽】莲河 李靖 (2048745552) 20:34:57
分数墙能帮助学生在理解分数意义的同时，更好的掌握了分数的大小比较。
【吐槽】寨里 马爱丽 (406002508) 20:35:16
数形结合可以帮助学生理解
【吐槽】茶业 段雪丽 (1752539923) 20:35:20
分数墙很直观
【吐槽】莱芜 贾凤菊 (3124621620) 20:35:23
根据学生由 “感知 — 表象 — 抽象” 的认知规律，在教学中应主要采用动手操作、自主探究与合作交流的教学方法，使教学过程由易到难、由浅入深、循序渐进的进行。即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，通过学生的动手操作、直观演示、在经过比较、归纳、突破难点。并力图为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到 “我能行”。
青青河畔草11年前
【吐槽】莱芜 王芹 (1318861451) 20:35:24
让学生多动手，增强感受能力。
【活跃】和庄 唐风华 (3087994415) 20:35:24
让学生深入理解而不仅仅是表层肤浅的理解
【活跃】凤城 韩永 (2339053638) 20:35:41
找准单位 1，理解单位 1，是学习分数的关键。
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:35:49
假分数不好理解
【冒泡】莱师附小孙际芹 (2810462305) 20:36:04
突出重点
【吐槽】莲河 王翠玲 (1120124307) 20:36:06
在教学中主要采用了动手操作、自主探究与合作交流的教学方法，使教学过程由易到难、由浅入深、循序渐进的进行。
【活跃】凤城 韩永 (2339053638) 20:36:21
把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，通过学生的动手操作、直观演示、在经过比较、归纳、突破难点。并力图为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到 “我能行”。
【活跃】茶业 刘丽 (1871103664) 20:36:35
实践记忆犹新
【活跃】和庄 何新娜 (1154093812) 20:36:49
真假分数的转化方法
【活跃】肇源 吴晓霞 (836139925) 20:37:10
，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到 “分数的意义”。
【吐槽】莱芜 贾凤菊 (3124621620) 20:37:28
要多联系生活中常见的分东西的情景，分别让学生说说各用什么分数表示分得的结果，并对分数的意义作出解释。这样学生在应用中不但加深对分数意义的理解认识，而且把对分数的认识提高到一个新的层次，同时也为今后学习分数应用题打下了基础。
【吐槽】方下 谷有芬 (1098632000) 20:37:46
数学学习是一个认识、归纳、吸收、应用的过程
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:37:57
为分数加减法做准备
【冒泡】莱芜 左致水 (3098495208) 20:38:18
联系生活中的知识，便于孩子们理解数学知识
【传说】1 管理 关荣 (261170560) 20:38:19
通分做铺垫
【活跃】茶业 孙丰香 (2949050852) 20:38:25
结合整数的除法教学进行过渡理解。
【活跃】和庄 唐风华 (3087994415) 20:38:28
为后面学习异分母分数加减法奠定基础
【吐槽】莱芜 王芹 (1318861451) 20:38:58
学习分数可以同除法那样去理解，运用。
【话唠】陕西 潘丽 (1328171381) 20:38:59
精彩
【冒泡】洛阳 陈冬妹 (502960150) 20:39:03
佩服，对教材能有这样的深入思考
【冒泡】莲河 庞春英 (2420566654) 20:39:09
最大公因数和最小公倍数的教学，为我们以后学习分数加减法做好铺垫。
【吐槽】福建 孙美 (2053069771) 20:39:21
关于 分数的意义这一课，大家有没有好课推荐
【活跃】茶业 亓金凤 (451923663) 20:40:13
分数墙能帮助学生在理解分数意义的同时，更好的掌握了分数的大小比较。
【活跃】茶业 吕玲 (780519458) 20:40:14
最大公因数和最小公倍数的教学，为我们以后学习分数加减法做好铺垫。
【活跃】茶业 郭萍 (1722565344) 20:40:16
学生要充分理解分数与除法的关系，
【吐槽】和庄 赵群 (35512305) 20:40:43
要多联系生活中常见的分东西的情景，分别让学生说说各用什么分数表示分得的结果，并对分数的意义作出解释。
【吐槽】茶业 魏庆云 (2655215164) 20:41:33
通过学生的动手操作、直观演示、为学生营造一个宽松、民主的学习氛围
【活跃】重庆 王茂莲 (455815466) 20:41:34
也为分数乘除法做准备
【活跃】凤城 韩永 (2339053638) 20:41:39
分别让学生说说各用什么分数表示分得的结果，并对分数的意义作出解释。
【吐槽】凤办 马华 (670385008) 20:41:50
分数墙能帮助学生在理解分数意义的同时，更好的掌握了分数的大小比较。
【冒泡】莱芜 陈霞 (857640827) 20:42:03
首先得明白分数的意义 理解和记忆相结合才行
【活跃】和庄 高连兴 (271247246) 20:42:05
开展探究性学习活动，让学生在创造中得到发展
【活跃】凤城 韩永 (2339053638) 20:42:35
通过动手操作、直观演示、营造一个宽松、民主的学习氛围
【冒泡】莲河 庞春英 (2420566654) 20:43:07
引入分数，要与学生的生活密切联系，更应让学生看到分数与整数的相同之处，在学生原有的认识基础上教学分数，对学生原有的知识进行扩充，完善其知识体系
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:43:11
课标和教参是我们的老师
【吐槽】和庄佛小 崔娟 (2115707468) 20:43:16
理解理解分数的意义，对三年级的学生来说是个重点，也是个难点。
【吐槽】茶业 段雪丽 (1752539923) 20:43:46
开展探究性学习活动，让学生在创造中得到发展
【活跃】茶业 吕玲 (780519458) 20:43:51
分数意义对今后的学习很重要
【冒泡】洛阳 陈冬妹 (502960150) 20:43:56
估算 提的好 其实在生活中经常也会有分数的估算
【吐槽】茶业 段雪丽 (1752539923) 20:44:51
理解理解分数的意义，对三年级的学生来说是个重点，也是个难点。
【活跃】茶业 孙丰香 (2949050852) 20:45:08
学生初步接受分数，理解需要过程
【话唠】成都 王东明 (542018245) 20:45:26
怎么没有图像双击查看原图
【活跃】和庄 高连兴 (271247246) 20:46:00
让学生思考产生联想和猜测
【吐槽】凤办 王新苗 (634752652) 20:46:03
刚开始，画图更容易理解
【吐槽】方下 周涛 (872792256) 20:46:27
声音时大时小！不清楚
【活跃】茶业 吕玲 (780519458) 20:46:43
分数是难点部分
【话唠】河南 耿丽娜 (1477096891) 20:46:50
戴耳机，听得清楚
【活跃】茶业 亓金凤 (451923663) 20:46:56
分数墙能帮助学生在理解分数意义的同时，更好的掌握了分数的大小比较。
【吐槽】和庄佛小 崔娟 (2115707468) 20:47:19
分数在生活中也有广泛的应用，我们一定要多联系生活，让学生能更形象更容易接受。
【活跃】茶业 郭萍 (1722565344) 20:47:22
结合学生的生活实际来学习分数的意义，有助于学生的理解
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:47:46
但是上边出题都考，确实增加了孩子的负担
【吐槽】莲河 李靖 (2048745552) 20:47:54
每次解读课程标准，都会有不同的收获。
【吐槽】方下 谷有芬 (1098632000) 20:48:22
结合学生的生活实际来学习分数的意义，有助于学生的理解
【活跃】茶业 吕玲 (780519458) 20:48:23
联系生活学分数才更有意义
【吐槽】方下 周涛 (872792256) 20:48:54
分数比较抽象，联系生活实际可能更容易理解
创设具体的情景
【活跃】茶业 郭萍 (1722565344) 20:49:42
分数在生活中有广泛的应用，一定在教学中多联系生活，让学生能更形象更容易的学习
【吐槽】茶业 魏庆云 (2655215164) 20:50:11
分数比较抽象，让学生联系生活能更容易理解
【吐槽】茶业 宋荣彬 (1607694098) 20:50:28
教学目标变为学习目标，更能体现出学生的主体地位。
【活跃】和庄 任守营 (1596877567) 20:50:45
层层递进的问题
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:50:46
确实值得思考
【活跃】1 管理 石迎春 (260694807) 20:51:32
分数可以有量纲，也可以无量纲
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:51:39
数分数单位
【活跃】和庄 高连兴 (271247246) 20:52:56
加强直观教学
【冒泡】莱芜 王俊玲 (954585305) 20:52:59
分数的意义对于学生来说是一个比较抽象的概念。
【活跃】重庆 王茂莲 (455815466) 20:53:18
分数可以表示具体的数，也可以表示两种量倍比关系
【吐槽】肇源 张立娇 (2394227989) 20:53:19
理解更重要。
【活跃】1 管理 石迎春 (260694807) 20:53:22
这就是无量纲
【活跃】茶业 孙丰香 (2949050852) 20:53:56
不带单位的分数实际上就是部分与整体的关系，带单位的分数就是一个具体的数量是多少。
【活跃】茶业 程美勇 (1978578673) 20:54:19
分数意义的教学是学习分数这部分知识的一个关键，是教学重点，同时也是教学难点。
【活跃】1 管理 石迎春 (260694807) 20:54:21
单位就是量纲
【活跃】肇源 李文娟 (1435996542) 20:55:11
加强直观教学
【吐槽】和庄 赵群 (35512305) 20:55:37
分析到位。易于学生理解
【冒泡】莱芜 左致水 (3098495208) 20:56:10
带单位的分数的确是与不带单位的分数意义大不相同
【活跃】茶业 亓金凤 (451923663) 20:56:14
分数墙能帮助学生在理解分数意义的同时，更好的掌握了分数的大小比较。
【吐槽】肇源 潘国红 (2365798333) 20:56:16
分析很透彻
【活跃】茶业 程美勇 (1978578673) 20:56:18
分数可以表示具体的数，也可以表示两种量倍比关系
【活跃】苗山 张文文 (120777522) 20:56:19
直观
【吐槽】和庄佛小 崔娟 (2115707468) 20:56:41
异分母分数的简单加减，学生容易出错。
【活跃】肇源 刘凤昭 (1337366408) 20:57:01
分析简单明白透彻
【传说】1 管理 韩杰 (893942348) 20:57:02
一对三
【活跃】浙江 张脆音 (787277568) 20:57:02
学生不会找最小公倍数
【话唠】肇源 王亚兵 (1720213485) 20:57:23
孙老师分析的很细致，很到位，很透彻
【吐槽】和庄 曹科 (149436117) 20:57:54
分数在生活中有广泛的应用，教学中多联系生活，让学生能更形象更容易的学习
青青河畔草11年前
【吐槽】茶业 段雪丽 (1752539923) 20:58:08
异分母分数的简单加减，学生容易出错。
【活跃】肇源 李文娟 (1435996542) 20:58:10
孙老师分析的很细致，很到位，很透彻
【吐槽】莱芜 左仕贵 (2721078624) 20:58:22
通过做题，让孩子学到找最小公倍数的方法才是
【活跃】湖北 佘群香 (826416963) 20:58:32
对于学生找最小公倍数你们有更好的方法教给学生吗？
【吐槽】方下 谷有芬 (1098632000) 20:58:41
孙老师分析的很细致，很到位，很透彻
【吐槽】莱芜 高玲 (1959053526) 20:58:44
引入分数，要与学生的生活密切联系，更应让学生看到分数与整数的相同之处，在学生原有的认识基础上教学分数，对学生原有的知识进行扩充，完善其知识体系
【传说】1 管理 韩杰 (893942348) 20:59:02
直观了
【传说】1 管理 关荣 (261170560) 20:59:19
我觉得体现数学思维的内容更多了
【活跃】山西 段洁琼 (923629586) 20:59:19
难
【传说】1 管理 韩杰 (893942348) 20:59:20
三上主要是计算教学
【活跃】浙江 张脆音 (787277568) 20:59:22
是的
【活跃】深圳 路心 (474060307) 20:59:40
短除法
【活跃】1 管理 李敏 (378148226) 20:59:49
三年级学生学得好辛苦
【传说】1 管理 关荣 (261170560) 20:59:57
年龄也是一个原因
【冒泡】湖南 王杨梅 (23130625) 20:59:57
有关系
【活跃】1 管理 石迎春 (260694807) 20:59:59
我们的老师和孙老师感受一样
【活跃】山西 段洁琼 (923629586) 21:00:02
计算能力真的特别弱
【活跃】湖北 梁曲 123waterboy@[163.com](https://bbs.xsj21.com/member/163.com>) 21:00:08
同感同感
【吐槽】方下 谷有芬 (1098632000) 21:00:09
同感
【冒泡】吐丝口 韩蕾 (814467776) 21:00:12
计算也是一种能力.
【吐槽】莱芜 高玲 (1959053526) 21:00:13
感觉变难了
【活跃】浙江 张脆音 (787277568) 21:00:16
同感
【话唠】河南 耿丽娜 (1477096891) 21:00:18
北师大教材还是比较简单的
【活跃】深圳 刘云飞 (191799370) 21:00:33
学生的惰性问题
【冒泡】吐丝口 韩蕾 (814467776) 21:00:39
普遍存在的
【活跃】湖北 梁曲 123waterboy@[163.com](https://bbs.xsj21.com/member/163.com>) 21:00:42
因为这个，我都准备做个这方面的微课
【吐槽】福建 孙美 (2053069771) 21:00:43
学生好像会选口算
【活跃】1 管理 石迎春 (260694807) 21:00:44
都说三年级难了
【活跃】常州 白银科 (363389529) 21:00:55
学不会就难
【活跃】常州 白银科 (363389529) 21:01:00
学会了就不难了
【吐槽】方下 谷有芬 (1098632000) 21:01:05
计算量太大了，
【传说】1 管理 韩杰 (893942348) 21:01:05
问孩子，你喜欢口算？为何？但又为何老算错？你思考过吗？
【话唠】房间管理李颖辉 (561334395) 21:01:07
我们班孩子也是这样，普遍存在的
【吐槽】莱芜 高玲 (1959053526) 21:01:08
无论几年级都是这样，学生都喜欢口算，我们五年级学生也这样
【冒泡】吐丝口 韩蕾 (814467776) 21:01:15
学生太娇惯，怕吃苦
【吐槽】吐丝口 许贵玉 (1018689613) 21:01:15
学生的计算能力较差
【活跃】山西 段洁琼 (923629586) 21:01:25
我是接的别人的班，计算真是太弱
【话唠】肇源 王亚兵 (1720213485) 21:01:33
四年级没变难
【传说】1 管理 韩杰 (893942348) 21:01:54
了解孩子的想法，不能只凭我们老师的猜想和估计
【冒泡】湖南 王杨梅 (23130625) 21:02:08
课后还是要补充一些口算、笔算题，算理掌握后，还是要适当进行计算技能训练，熟能生巧
【活跃】茶业 郭萍 (1722565344) 21:02:34
我觉得体现数学思维的内容更多了，知识变难了
【吐槽】莱芜 李雪 (563547374) 21:02:42
通过画线段图的方法来理解分数是非常有效的。
【吐槽】莱芜 李雪 (563547374) 21:03:42
难的知识都是由简单的变成的。
【吐槽】茶业 贾士清 (2270147047) 21:03:46
、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心
【活跃】和庄 高连兴 (271247246) 21:03:50
数学方法的渗透很关键
【活跃】浙江 张脆音 (787277568) 21:04:25
环环相扣，很扎实
【活跃】深圳 刘云飞 (191799370) 21:04:47
台版教材分得很细
青青河畔草11年前
【吐槽】茶业 贾士清 (2270147047) 21:05:16
教学单位 “1”，突出 “从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，单刀直入式的导入无疑是本课亮点之一，不仅大大提高了教学效率，有效突破了教学难点，其分一分、说一说的教学设计为学生提供了丰富的体验，激发了学生的求知欲
【吐槽】寨里 马爱丽 (406002508) 21:06:09
了解孩子想法，从孩子角度发现教学的方法，学习的方法。
【吐槽】茶业 韩成林 (2048337083) 21:06:18
让学生在足够自主的空间、足够活动的机会中自主探究、积极合作，足以让学生获得积极的、深层次的体验。
让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
【活跃】茶业 程美勇 (1978578673) 21:07:23
了解孩子想法，从孩子角度发现教学的方法，学习的方法。
【吐槽】茶业 秦克宝 (2595806882) 21:07:34
让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
【吐槽】和庄 曹科 (149436117) 21:07:40
教学设计是为学生服务的，为学生提供了丰富的体验，激发了学生的求知欲
【吐槽】茶业 韩成林 (2048337083) 21:07:47
让学生课前自学课本、查阅资料、请教别人，了解分数的有关知识，拓宽学生的学习渠道，促进学生全面、持续、和谐的发展，为学生的终身发展打下坚实的基础
【活跃】重庆 王茂莲 (455815466) 21:08:02
学习数学主要是让学生亲历学习过程。
【活跃】茶业 程美勇 (1978578673) 21:08:07
通过画线段图的方法来理解分数是非常有效的。
【话唠】长春 于勇 (1031419099) 21:08:13
是的，要根据学生实际情况制定自己的教学方法，以提高教学效率
【冒泡】茶业 夏兴福 (2838624561) 21:08:18
教学设计是为学生服务的，为学生提供了丰富的体验，激发了学生的求知欲
【冒泡】莱芜 王俊玲 (954585305) 21:08:20
用图帮助学生理解同分母分数加减运算算理。
【吐槽】茶业 任启利 (2839190853) 21:08:29
教学设计是为学生服务的，为学生提供了丰富的体验，激发了学生的求知欲
【吐槽】茶业 贾士清 (2270147047) 21:08:57
让学生在生动活泼的数学学习活动感受到数学与生活的紧密联系。
【活跃】茶业 程美勇 (1978578673) 21:09:02
用图帮助学生理解同分母分数加减运算算理。
【吐槽】莱新 刘晶 (996912225) 21:09:02
画图是最好的方法
【活跃】凤办 朱英 (1026788727) 21:09:11
教学设计为学生提供了丰富的体验，激发了学生的求知欲。
【吐槽】和庄 曹科 (149436117) 21:09:14
学习数学主要是让学生亲历学习过程，
要根据学生实际情况制定自己的教学方法，以提高教学效率
【吐槽】凤办 陈爱红 (1073241208) 21:09:15
分数墙怎么看不清，怎么分的？
【活跃】苗山 张文文 (120777522) 21:09:29
图形帮助孩子理解
【吐槽】茶业 贾士清 (2270147047) 21:09:39
“人人学有价值的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展。”
【话唠】长春 于勇 (1031419099) 21:09:40
嗯，赞同刘老师的见解
【吐槽】四川 高富莲 (754222538) 21:10:30
说的很好
【吐槽】福建 孙美 (2053069771) 21:10:30
说的太好了
活跃】常州 白银科 (363389529) 21:10:45
点燃思维的火花
【吐槽】茶业 韩成林 (2048337083) 21:10:49
一切以学生的发展为本，不过分刻意地去体现数学教学的严谨性，以解决问题为中心，以引导学生发现问题、分析问题、解决问题的逻辑性来体现教学的严谨性。
【活跃】深圳 刘云飞 (191799370) 21:10:50
研究很透彻，课件很精美！双击查看原图
【吐槽】莱芜 左仕贵 (2721078624) 21:11:00
说的是哲理
【活跃】和庄 李育红 (1209663018) 21:11:05
谢谢老师精彩演讲
【活跃】莱芜 李娟 (289103484) 21:11:06
双击查看原图
【冒泡】吐丝口 张超 (1183855310) 21:11:06
讲的太好了！
【吐槽】方下 谷有芬 (1098632000) 21:11:11
孙老师分析的很细致，很到位，很透彻
【话唠】肇源 王亚兵 (1720213485) 21:11:34
谢谢，孙老师的精彩讲解
【冒泡】江西 彭莹 (584769855) 21:11:39
今晚有录屏吗？很想仔细听
【吐槽】茶业 贾士清 (2270147047) 21:11:39
注重现实体验，力避传统的 “书本中学数学”，体现生活中教学相长的互动关系，大胆改革教材的例题呈现方式，“跳出教材教数学”。
【活跃】安徽 刘颖 (1354623137) 21:11:43
有几组平行线？
【吐槽】肇源 李爽 (2240704636) 21:12:09
分析真透彻
【吐槽】茶业 秦克宝 (2595806882) 21:12:28
分数的意义对于小学生来讲是一个比较抽象的概念，
【冒泡】莱芜 左致水 (3098495208) 21:12:45
学习任何知识，都要与生活练习起来，有助于理解
【吐槽】茶业 韩成林 (2048337083) 21:12:54
学生学习的不只是 “文本课程”，而更是 “体验课程”，“学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的”。本课教学中的说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂为学生提供了高频率、多维度、深层面的体验，我们的学生在学习时感到了乐趣，体验到了成就感，激励他们进行更深入的学习与研究。
【活跃】茶业 程美勇 (1978578673) 21:13:08
要根据学生实际情况制定自己的教学方法，以提高教学效率
本课设计时注意从学习者的角色去分析学生，以了解什么知识是学生最需要的，什么学习方式是学生最喜欢的，积极寻求以最佳的教学方式为学生提供所需要的知识。
【吐槽】茶业 贾士清 (2270147047) 21:14:30
本课设计做到均衡学生差异，组建合做学习小组，把学习的主动权交给学生，多给学生思考和表现的机会，多些成功的体验，突出每个个体的作用，使每一个学生不仅对自己的学习负责，
【吐槽】茶业 韩成林 (2048337083) 21:15:05
让学生在主动参与合作中完成任务，没有把学生当作所谓新教学方式的道具，实现知识在交流中增殖，思维在交流中碰撞，情感在交流中融通。
【冒泡】莱芜 左致水 (3098495208) 21:15:28
动手操作进行体验式学习，孩子更感兴趣，学习效率也很高
【吐槽】莱芜 杨端灵 (2038049941) 21:15:38
【传说】1 管理 韩杰 (893942348) 21:15:42
欢迎大家把自己的问题积极打在公屏上，也可以给我留言，我们会有专门的老师整理问题，下一次系列活动会解答
【传说】1 管理 韩杰 (893942348) 21:16:15
更期待大家能够多多上麦交流
【吐槽】安徽 赵勤 (393860529) 21:16:27
俺在乡下支教，没有网络，请问怎么能听到老师的精彩讲座呢
【话唠】衢州 杜煜 (154925920) 21:16:43
关注学生的理解，知道学生怎么想，才思考教与学的对接
【活跃】莱芜 李娟 (289103484) 21:23:21
教师的性格也会决定他的教学风格
【活跃】茶业 刘丽 (1871103664) 21:23:36
上这位老师的课 很轻松啊
【吐槽】莱芜 李春莲 (865469035) 21:23:37
教育不是灌满，而是点燃，值得我好好思考一下，指导我的教学
【活跃】莱芜 李娟 (289103484) 21:24:34
告诉、启发和唤醒
【话唠】房间管理李颖辉 (561334395) 21:24:47
各位老师的分享，不是灌满，而是点燃了大家的思考双击查看原图
【活跃】莱芜 李娟 (289103484) 21:25:34
学生怎么想的很重要
【传说】山西 江波 (1752136612) 21:26:34
小孩子说的真好
【传说】1 管理 关荣 (261170560) 21:26:37
一切教都是为了学生，而基于学生的教学才是最好的
【吐槽】莱师附小毕海霞 (1072517577) 21:27:32
受益匪浅
【活跃】莱芜 李娟 (289103484) 21:28:36
教师的确很幽默
【吐槽】茶业 魏庆云 (2655215164) 21:32:38
时间不早了，老师们再见了。
【活跃】重庆 王茂莲 (455815466) 21:33:11
韩老师，我无法进入这个网址
【活跃】重庆 王茂莲 (455815466) 21:34:20
怎样进去？很期待哟
【传说】1 管理 孙明岩 (352080560) 21:35:27
这节课我在现场听过哦
【传说】1 管理 孙明岩 (352080560) 21:35:35
量床这里记忆深刻
【活跃】凤办 曹振红 (2625066358) 21:59:07
分数的意义对于小学生来讲是一个比较抽象的概念，
【话唠】成都 王东明 (542018245) 22:02:08
今天的网络有点不给力
【话唠】成都 王东明 (542018245) 22:02:20
听得不是很清楚
【话唠】河南 耿丽娜 (1477096891) 22:03:50
外国的孩子用手套，围巾，袜子量物体的长度
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