@温暖768 这节课的重点就在于对 “一半” 的理解和表达，在这个地方高老师能够完全让学生自己去思考表达，因此能够呈现出多样的表达方式，那么素材就会很充分，然后在对比中引发冲突，从而凸显分数的简洁性，这样学生能够更加深入理解分数的意义。

@赵杰

课堂上高老师出示了用线段图来表示分数，这是一个很好的例子。高老师在整节课中都能关注到学生的思维变化，给学生敢于表达的勇气，是一节有温度的课。

这节课能充分让学生进行操作探究，是非常值得肯定。学生在动手操作中似乎也走了一遍分数产生的曲折道路，从而更加理解分数的符号意义，深化了对分数意义的理解。

融入数学史的课堂生动自然，使学生感受到分数产生的必要，体会数学知识的历史感。