风

设计太棒了，值得我们学习。

本节课结合学生实际，让学生活学活用。

注重培养学生的思维培养。

值得我们学习的地方非常多。

汤老师这节课讲的非常棒，培养了学生自主学习的能力。

新世纪小学数学 3.0 微课，呈现的是整节课的教学内容，尤其是动画情境，生动活泼，学生喜闻乐见。那么在课堂 教学中，就应该截取微课的精彩片段，突出重点，化解难点。计算教学普遍认为是 “枯燥无味” 的，如果能将 3.0 微课融入计算课的教学中，让孩子在情境中理解算理，能让孩子们受益终生。

姜老师对 “混合式学习” 的文献研究，对学生学习的前测分析，值得我们学习。要研究一个主题，我们先了解其内涵，才能让我们的研究更加的深刻

姜老师在设计前进行了精心的调研，充分在学情基础上开展混合式学习，值得我们学习

姜老师在设计前进行了精心的调研，充分在学情基础上开展混合式学习，值得我们学习

引导学生获取和数学有关的信息，明确题目要求，引导学生独立列式并进行计算；反馈解法，初步感知，在这一过程中可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式 方法二：综合算式，学生汇报交流每种方法每步分别求的是什么；明确概念，揭示课题。使学生明确什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算顺序进行计算的，引导学生总结运算规律。运用规律，脱式计算，讲解脱式计算的书写格式，体会混合运算的运算顺序，引导学生进行归纳小结。

新世纪小学数学 3.0 微课，呈现的是整节课的教学内容，尤其是动画情境，生动活泼，学生喜闻乐见。

新世纪小学数学 3.0 微课，呈现的是整节课的教学内容，尤其是动画情境，生动活泼，学生喜闻乐见

姜老师对 “混合式学习” 的文献研究，对学生学习的前测分析，值得我们学习。要研究一个主题，我们先了解其内涵，才能让我们的研究更加的深刻

混合运算重难点内容在老师的讲解下较容易突破，便于学生理解掌握！

本节课运用直观图的方式，清晰地表示出数量关系，板书整洁，很棒

在调研的基础上，将教材理论与实际相结合，让孩子们对混合运算方法有了更深刻的认识，每日一新。

学习中都 遇到或经历过这些混合运算的原型，只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考，不清楚为什么先乘除后 加减。本节课解决问题的过程中，理解算式所表示的实际意义，体会混合运算中有关运算顺序规定的合理性，并掌握运算顺序正确地进行计算。

姜老师的教学让学生更好的理解混合计算，大家有时间带孩子一起看看

这节课从学生的角度出发，很好

姜老师在设计前进行了精心的调研，充分在学情基础上开展混合式学习，值得我学习。