颖子

@xiaoyatouyaolu 陈老师通过熟悉的教室情景，让学生在描述位置的活动中逐渐有序，简单，统一，整个过程正是学生对符号意识的慢慢渗透和建立过程，学生感悟了符号价值，提升了数学思考。

梁老师的课堂非常注重学生的主体性，量感对于学生来说是比较抽象的，通过让学生自己动手操作，小组讨论来探究，通过实践来体会。

梁老师通过实践能让学生建立清晰的量的表象，赋予学生 “量感” 自然生长的力量，促成由 “生活量感” 向 “数学量感” 的转变。量感” 不是一朝一夕培养出来的，而是需要学生长期的历练，是学生实践的结晶。这一点很值得我学习。

梁老师引导学生通过观察、测量等活动，使学生体会建立统一长度单位的必要性，之后让学生认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念，引导学生用直尺测量较小物体的长度，从而提高学生的观察能力、动手能力。