韩金娜

课标指出 “人人要学有价值的数学 “，强调” 教学要从学生已有的生活经验出发，让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程 “。有效的数学学习活动应在学生的认知水平和已有知识经验的基础上，给学生创造动手实践、自主探索与合作交流的机会。“面积” 对孩子们来说并不陌生，他们听说过。但是，他们的认识仅仅是 “物化式” 的感性认识。杨老师的课通过一系列活动，包括观察、描述、操作、思考、交流和应用等等，从实物中的面积 —— 图形中的面积 —— 生活中的面积，来引导学生实现 “面积” 的知识建构，实现从实物 —— 抽象的认识过渡，建立起 “面积” 的空间观念，经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，并让学生知道数学就在我们的身边，能用自己所学的数学知识解决生活中的问题。

教师的教学设计充分考虑了不同层次学生的发展，设计内容有梯度，有深度，喜欢这样的数学课。

用三角形拼成的图形做引入，非常有创意

[东师附小郁宏发表于2014-3-1910:21](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=20793&ptid=3401)

教学分析 3：

根据以上的分析，我确定了本节课的学习目标： 三、学习目标分析     1．经历探索两位数乘两位 ...

郁老师是我学习榜样

[东师附小郁宏发表于2014-4-708:07](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=24737&ptid=3401)

（二）初步探索笔算方法。1．独立学习探索。（1）教师为学生的学习提供学习卡片，卡片中配有简化的座位图。 ...

图片的方法更清晰直观，很欣赏这样的方法

郁老师教学目标明确，重难点准确定位，有利于学生的不同层次的教学活动展开。

[东师附小郁宏发表于2014-3-1910:20](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=20791&ptid=3401)

教学分析 1：

一、教材分析        本节课的学习内容为两位数乘两位数的不进位乘法，是在学生学习并掌握了笔 ...

郁宏老师设计的教法，完全以学生为中心，让学生自主探究，自主摸索出乘法的方法，能让学生的成就感与自豪感油然而生！

[东师附小郁宏发表于2014-3-1910:42](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=20797&ptid=3401)

教学设计第一稿 3：

（三）练习检测，在计算过程中巩固与应用所学知识。1．计算（让学生用喜欢的方法计算）  ...

郁老师，用一些具体的图片来表示有助于引导学生，我很欣赏这样的做法

郁老师注意每一个细节

郁老师是我值得学习的良师

[东师附小郁宏发表于2014-3-1910:21](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=20792&ptid=3401)

教学分析 2：

二、学生分析      学生在学习两位数乘两位数的不进位乘法之前，已经学习了两、三位数乘一位数 ...

郁老师对学生分析透彻清晰

[东师附小郁宏发表于2014-3-1910:21](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=20792&ptid=3401)

教学分析 2：

二、学生分析      学生在学习两位数乘两位数的不进位乘法之前，已经学习了两、三位数乘一位数 ...

郁老师真正地站在孩子的角度看问题

本帖最后由 韩金娜 于 2014-4-18 13:00 编辑

[东师附小郁宏发表于2014-3-1910:20](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=20791&ptid=3401)

教学分析 1：

一、教材分析        本节课的学习内容为两位数乘两位数的不进位乘法，是在学生学习并掌握了笔 ...

郁老师教材分析透彻清晰

[东师附小郁宏发表于2014-3-1910:20](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=20791&ptid=3401)

教学分析 1：

一、教材分析        本节课的学习内容为两位数乘两位数的不进位乘法，是在学生学习并掌握了笔 ...

郁老师充分调动了学生的积极性