陈陈

[金水杨佳佳发表于2013-9-2722:19](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=11656&ptid=1928)

五、小结部分我们刚才给小动物们分了食物，它们都很满意，因为分的每份都一样多，这种分法在数学中我们把它 ...

情境的创设是让我们用的。

我可能看错了，我看到你的教案是是把分桃子这个环节删除了，改成的分学具。我理解错了吧！

[金水杨佳佳发表于2013-9-2307:17](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=9683&ptid=1928)

过程预设：    一、导入你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一玩 —— 分物游戏。（板书课题：分物游戏）二、探 ...

喜欢你的活动一 “分学具” 我觉得思路很好，但换个问法：桌子红袋子中有给你们准备的游戏材料，你们同桌两个人，拿出来先分一下。（同学们自己打开，自己分一分。分完后）说一说有什么？你是怎么分的？为什么这样分？还有没有别的分法？看来同学们都喜欢每个人分的一样多啊。打开绿袋子，每人分的一样多该样分啊？试一试。说一说一共有几个？你们每人分到了几个？你是怎样分的呢？------- 我觉得袋子装着有神秘感，根据生活经验，可能孩子们第一次分就会分到每人一样多，让孩子多说一说为什么要分的一样多？有了游戏材料我们就可以玩今天的游戏了。------------- 刚任教于数学学科，只是自己看法，有什么不对的见谅！

[金水杨佳佳发表于2013-9-1121:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=7163&ptid=1928)

在第三版教材中，开始就出现了 8 个桃子，分给 2 只猴子，都可以怎样分？

我想学生可能会出现多种方法：即 1 个 ...

我觉得孩子会根据自己的生活经验，第一个反应就是 “平均分”，每只猴子分 4 个桃子。