邓方仪

游戏环节在帮助学生丰富感受的同时，也是在不断体会与生活之间的联系，学生经历创造重复，再次体会重复，感受符号与实际物品建立的密切联系，学生也是在教师创建的活动中，丰富了认知，树立了解决重复问题的本领，在心中有了符号意识的萌芽。

在课堂环节中，学生已经经历了建立重复的奥秘的意识，学生们会有发自内心愿意表达愿意得到他人理解的迫切心情，也对更多事物出现的重复规律有表达交流的欲望，这是需要教师帮助学生们意识到简洁明确的符号传递信息的形式更快更准确，符号意识的生成在这个过程中尤为重要。

本节课的内容面对的是二年级的学生们，对他们而言，符号意识就像他们最喜欢的画图，他们使用的符号应该是丰富多彩甚至天马行空的，在经历学生自主表示，交流展示和理解他人的表示过程中，体会到在数学的语言里，用符号可以表达数学知识，还可以互相之间传递共同的发现，建立了学生们探究重复的奥秘的兴趣。

通过 AR 技术在课堂上使用，提高了学生的学习兴趣，对学生的空间观念提高有很好的帮助