@赵杰 优秀的团队！

在分一分，画一画，涂一涂的过程中，不断推进学生符号意识生成。

作业设计不仅巩固了本节课学习的新知，精美的图片还对孩子的美育有提升。

这节不仅学习了数学知识，还拓展了青铜器的知识，增加了孩子学习数学的兴趣还提高了孩子名族自信心和自豪感。

@鱼头1218 精美的课件以及视频都很好的激发学生的学习积极性。

从课堂实录看到，高老师的课件制作的特别精美，数学史的视频很有意义。

看到课堂实录感受比设计更深刻了，高老师注重孩真正将孩子作为课堂的主人。

本节课高老师注重引导孩子在数学思考的基础上，发展学生数学智慧，自己创造分数，用语言表达分数，在此过程中进一步理解分数的意义。

高老师修改过的课，更注重学生的课堂参与，学生的课堂生成，在思辨中启迪学生智慧。

在分一分的过程中，让学生体会到，分数表示不仅简便，相比小数还能表示出平均分的过程，体现了分数表示的优越性。

相对于前两稿，学生对分数意义理解越来越好。语言表达也越来越棒！

高老师的设计越来越棒，学生对分数产生的必要性感受越迫切。

本节课是分数的认识的起始课，老师通过分物让学生体会产生分数的必要性，由此又引出表示一个分数必须要有三层意思，平均分，分几份，取几份。学生通过学习最都能用语言表达出这几层意思，并感受到符号表示的简洁、方便。

高老师让学生探索一半的分法、表示，孩子通过对比发现只有符号表示的简洁、方便。

本节课高老师注重让学生体会分数产生的过程和必要性，为学生的分数创作奠定了基础。

本节课教学设计环节紧凑，层层递进，使学生逐步的掌握所学知识，在操作中培养学生量感，拓展学生的思维。本节课练习设计由易到难，层层递进，使学生逐步的把所学知识灵活与应用，拓展学生的思维。

二年级的学生形象思维为主，量感培养很重要，量感的培养需要让学生有对量的直观体验，本节课设计了本节课通过 4 个实践活动，结合学生的动手操作，充分调动学生的各种感官，调动学生的主观能动性，培养学生的量。

量感的培养需要让学生有对量的直观体验，本节课设计了本节课通过 4 个实践活动，结合学生的动手操作，充分调动学生的各种感官，调动学生的主观能动性，培养学生的量感。

本节课通过 4 个实践活动，结合学生的动手操作，充分调动学生的各种感官，调动学生的主观能动性，让学生体会到学习的乐趣。

小熊测量 4 副图的对比，让学生掌握测量的两种方法，为后面断尺子画线做铺垫。本节课练习设计由易到难，层层递进，使学生逐步的把所学知识灵活与应用，拓展学生的思维。