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由微课引入,由点到线,由线到面,由面到体,体现几何体形成过程,激发了学生动手操作的欲望,有效发展了空间观念,较好体现了 “图形与几何” 教学的主要目标与特点。

马老师对学生进行思维训练,通过大量的观察、操作、实验,为学生创造独立思考、讨论、交流的机会,为充分体现了学生的主体地位。

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