赵文岩

我认为量感的培养，首先应该与生活实际相结合，学生通过动手操作等活动，在各个环节中，通过找一找孟英播量一量比一比等操作活动，探索长方形和正方形周长的计算方法，建立长方形和正方形计算方法的表象，学生积累了量的感悟。

本节课注重对学生量感意识的培养，通过多种活动的实施，培养学生的动手实践的能力，通过丰富的观察，操作，猜想和验证活动，在度量长方形周长的过程中，发展学生的量感。

本节课注重对学生量感意识的培养，通过多种活动的实施，培养学生的动手实践的能力，通过丰富的观察，操作，猜想和验证活动，在度量长方形周长的过程中，发展学生的量感。

量感是一种感性的认识，本节课需要结合学生的实际情况，让学生新人参与测量活动，亲自去体验长度，获得对量的主管感受，加试女学生对量的理解，有利于学生运用和理解量，发展学生的量感意识。

本节课教学环节清晰，环环相扣，教学目标明确，注重对学生思维能力和动手实践能力的培养，在多种活动的过程中，培养了学生的量感意识。

教师充分注重学生的生活经验，通过描一描，摸一摸，量一量，算一算等多种活动，让学生充分理解周长的含义，让学生在生活中寻找数学，在实践中应用数学，使学生在实践中体会到量感的重要性。

本节课通过多种活动，通过多个环节的培养，使学生能够运用长方形和正方形周长的计算方法，解决实际生活的简单问题，体会策略的多样化，并且在活动过程中使学生意识到量感的重要性。

本节课学生经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能够正确的计算，在一系列操作过程中培养了学生的量感意识。

本节课教师通过多种活动，引导学生描一描画一画，让学生感知图形的周长。并且说一说，摸一摸，使学生理解周长的概念。最后巩固学生对周长的认识，在多次的动手操作过程中，使学生加深了对量感的理解。

我认为培养量感是一定要和生活实际相联系的。结合实际生活中的数学，让学生亲身体验，亲自动手操作，在实践的过程中奠定学生的量感基础。

我认为培养量感是一定要和生活实际相联系的。结合实际生活中的数学，让学生亲身体验，亲自动手操作，在实践的过程中奠定学生的量感基础。

教师充分注重学生的生活经验，通过描一描，摸一摸，量一量，算一算等多种活动，让学生充分理解周长的含义，让学生在生活中寻找数学，在实践中应用数学，使学生在实践中体会到量感的重要性。

本节课授课教师通过一系列实践活动，是学生在动手操作的过程中，深刻体验量感的含义，为学生量感的培养奠定了基础。

教师运用身边熟悉的情境，通过描一描，摸一摸，量一量，估一估等探究活动，使学生在实际操作中进一步丰富量感。

本节课通过实物或图形，通过观察，操作，比较，归纳等学习活动认识周长，理解周长的实际含义，初步建立周长的表象，进一步丰富学生的量感。

量感的建立，重在操作，爱动手实践操作的过程中，通过思维的参与，形成表象总结，提升经验。老师的教学注重建立周长的表象，每个环节都渗透了量感。

教学设计非常规范，思路清晰，环环相扣，教学活动设计都紧贴学习内容，每个活动都注重培养学生的量感。