在学习了方程后，把数学史融入课堂教学中，一方面拓展学生的视野，让学生对方程的产生过程有清晰的认识，另一方面发展学生的符号意识，体会发展历程。

看到课一步步在修改中完善，一步步多了儿童符号意识发展，在关注基础知识、基本技能达成的同时，发展学生的符号意识，提升学生的核心素养。

除了直接的感觉，量感的建立还必须在实践体验的基础上通过思维的参与，形成表象，总结形成经验，从而形成抽象的量感。本课胡老师通过多次追问，引导学生多途径思考，更好的建立了长方形周长的概念，发展了学生的量感。

“感” 是指在体验中感受，本节课胡老师设计了丰富的实践活动，通过摸一摸、描一描、量一量等活动，调动了各种感官的参与，获得对长方形周长的直接感觉，这是发展学生量感的必经途径。

值得学习

活动组织好