穆子芹

@1129377906@qq.com谢谢您的建议，非常棒

通过学生的直观操作，加深对周长本质的理解

周长的表述可以给孩子一个示范，引导孩子准确表达！

明确周长的本质，物体表面或者封闭图形的边线，这一周的长度即是周长！点明周是周，长是长！

@艳艳 谢谢您的高度评价

@张梦娇 谢谢您的评价，理解本质也就是辨别周长与面积最好的方式

@懂得珍惜 感谢老师的肯定，中低年级的孩子形象思维较强，在实践活动的更能激发孩子积极性

@tanjing 通过估、数、比等活动，在实际操作中建构模型，探索出圆的面积，真正培养学生量感

@tanjing 谭老师对量感的解读很透彻！

@chenjiyan 教材分析具有整体性，很全面！

@chenjiyan 对量感的解读很透彻哦！

赵老师通过带领学生回顾以往学习长度单位的经验，有助于学生将学习经验迁移到面积单位的学习中。在建立单位面积的过程中，重视学生的亲身感受，有助于表象的建立。

通过涂和画，准确辨析周长和面积，在摆一摆，比一比过程中进一步体会周长与面积的区别。同时为比较长正方形面积大小提供用同样小方格来 “量” 的方法，设计巧妙。

欣赏潘老师在初步感悟什么是面积这一环节的设计，分别对物体表面的大小以及封闭图形的大小进行拆分后在揭示面积的本质。

通过《什么是面积》课堂前测单，对学生学情进行准确把握，以此确定的目标及重难点更为科学合理。

潘老师团队对课标、教材以及概念的解读十分深入，对学生量感的培养有一定的见解，并在自己的教学设计中得以体现！   成都高新区尚阳小学  李琴

潘老师团队对课标、教材以及概念的解读十分深入，对学生量感的培养有一定的见解，并在自己的教学设计中得以体现！   成都高新区尚阳小学  李琴

在探究比较正方形长方形面积的方法中，学生经历独立思考，动手实践，小组交流，全班分享的过程，在独学与群学的过程中体会方法的多样性。

设计以问题游戏的形式直接引入激发学生的学习兴趣，通过看一看，比一比，引导学生感悟面以及面的大小，初步体会比较面大小的方法。

侯老师对量感的解读非常透彻，教材解读深入，通过前测对学生学情进行准确把握，以此确定的目标及重难点更为科学合理。