在练习环节，胡老师从学生熟悉的活动入手，通过用小棒摆 2 个、3 个三角形，引导学生分别用算式表示出三角形的个数与小棒根数之间的关系。此环节，教师可以提出这样一个问题：算式 “3×2” 与 “3×3” 表示的意思一样吗，以引导学生由具体的实例抽象出一般化的数量关系，并由此感知两个问题的同与不同。

“用字母表示数” 一课，教师通过创设活动情境让学生了解了字母表示数的意义和作用，形成运用字母表示数的意识。

抽象的概念，在孟老师的课上迎刃而解，关注了重难点，通过动手探究，解决实际问题！妙哉

@liyiying 说的太好了，确实孟老师设计的来源于生活，又解决了生活的实际问题，是数学追求的本质。来源于生活服务于生活。孩子们会在课上体会数学的快乐！