璐儿

学生乐学，教师善于引导，课堂效果很好。

层层递进，体现了以学生为主体，注重学生自主探究，学生参与教学活动、自主探究过程更清晰、目的性更强。

教学思路清晰，课程环节齐全，层层递进，贴近学生的日常生活，做到了数学来源于生活，又服务于我们的生活，值得我学习。

教学思路清晰，符合 “三维目标” 要求，教学实施较好，能体现 “合作、探究、互动、评价” 的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习。孩子们通过自主尝试、互相交流，得到了：汉字记录、图形记录、字母记录、乘法计算，都是解决这类问题很不错的方法。

励孩子尽可能的多写，从而在探索数量关系的过程中，感受数学中用符号语言的简洁美。

通过不同活动让学生发现、描述重复多次的现象或事物，体现出认知的先后顺序，学生先发现，再用语言符号图画来描述。

感受大数产生的现实需要，生活应用

在应用题解题的过程中，乘法分配律的应用可以指导学生实现一题多解及多题一解