王琛0820

王老师从学生已有的生活经验出发联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主。引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论、自主探索，合作交流等多种方法有机配合使用抓住每一个学生的心。

[水分子发表于2020-2-2910:51](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181272&ptid=125971)

【选题缘由】

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    平均数是小学生接触到的第一个统计量。同样，《平均数》这节课，是一节十分重要的节点课 ...

  教材在 “简单的数据整理” 之后编排了 “平均数” 这一课，可以看出平均数与统计知识间存在密不可分的联系。可以说，平均数是统计知识中的一个信息数，让学生通过实验、猜测、探究等活动理解 “平均数” 的意义，这对学生应用平均数解决实际问题的能力，为今后学习复杂的统计知识都有十分重要的作用。 新课标明确指出 “估算能力、统计概率的思想和方法已成为未来公民必备的常识。” 故本节课对于学生来说是非常重要的，对于教师来说也是一个并不小的挑战。

为图形分类，锻炼了孩子的有序思考能力以及自主判断能力。曹老师用现代化教学手段和带有童真的语言为课堂带来了生机，让一年级的小朋友更加喜欢数学课堂。

一次次的修改，更加体现了以学生为主的课堂，符合低年级学生的认知。将数学与实际生活紧密结合，值得学习。

本节课在教学目标上 —— 全面、明确，可操作性强。在学习内容处理上 —— 体现数学与现实生活的联系。在组织教学策略上 —— 注意情境与活动教学。灵活运用多媒体辅助教学 —— 体现大信息量与高效率。很赞！

让学生看一看、说一说、找一找、摸一摸的学习活动，既注重让学生以自己内心的体验来学习数学，培养学生的观察能力、运用数学进行交流的意识，很棒的设计。