王晓虹

马老师让孩子们在课堂上经历画、列、说、概括的过程，能真正体现学生 “演”、教师 “导”。马老师创造性地使用教材，马老师一次次追问、一次次抽象，让孩子们在循序渐进中体会数学思想，学会数学方法。

从 “整体辨认” 到 “局部刻画特征”, 鼓励学生在以前研究长方体特征的基础上，研究圆柱和圆锥的特征。同时，对圆柱和圆锥的侧面的认识，使学生对面的认识从平面过渡到曲面，这是认识上的再一次上升。