春天的雨

教学环节设置层层深入，环环相扣，难度层层递进，体现了教师的教学能力，以及对课标及教参的熟练把握。

课堂上对学生不同的生成进行辨析，加强多向交流、质疑，选择最合理的表达方式。在探讨和运用中发现字母表示数有一定的范围。

在课堂中让学生在亲历用字母表示数的抽象过程后，引导产生更多想法，遵循学生发展的需要，机智灵活调整教学活动。

能把握教材本质，充分结合具体情境，在活动中给学生提供自主学习的机会

教学环节层层递进，由易到难。让学生逐步感悟适应字母代数的特点。

郝老师这节课能从学生熟悉的生活情境引课，让学生感到亲切自然。在温度的表示方法时，先让学生用自己的想法表示，然后通过交流。对比让学生发现简洁的写法。整节课设计层次清晰，思路缜密，以指导学生的学为主，符合学生的认知规律！值得我们好好学习！