宋鸽

从胡老师的教学设计中，我们课一感受到胡老师十分关注学生的学习过程，注重学生能够积极主动、批判性地学习新知识和思想方法是深度学习的主要特点之一。

本节课中胡老师多次设计了小组讨论交流，引导学生都积极地思考，解决所遇到的问题，不仅照顾到了全班不同层面的学生，而且大大提高了所有学生学习的积极性，实现了不同的人在数学上得到不同的发展。

孟老师的探究活动设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知，体验的基础上，内化形成新知，让学生更好的理解接受新的知识。

孟老师能合理组织学生自主学习，合作探究，能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与研究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好

孟老师在活动中从实物过渡到平面图形，让学生真正感受到了数学来源于生活，又高于生活。是生活资源转化为数学资源，并让学生充分感受到了数学的乐趣，让学生沉浸其中，并深刻的感受了 “什么是周长”。

孟老师通过数格子巩固对周长的概念，进一步加深对周长量感的建立，度量包括度和量，度指度量单位，量指测量。

孟老师这节课通过描一描再次加深对一周的理解，让学生从正面完全认识什么是一周，在脑海中形成正确的认知，从起点开始沿着边线再回到起点，在描的活动中帮助学生逐步建立一周表象，初步建立关于一周的量感。