zhaoxuehua

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新世纪小学数学论坛 第 1869 号会员,加入于 2020-11-29 10:19:21 +08:00
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唐老师在课上,通过具体情境观察、实物感知等活动,感受物体体积的大小以及体积 大小的变化发展空间观念、量感。通过圆柱与长方体的 “类比”,经历 “猜想与验证” 探索圆柱体积计算方法的过程,体会 “类比”“转化” “推理” 等数学思想方法。让学生爱上数学!

唐老师在教学设计中关注学生实践经验,积累学生量感,让学生在自主学习和探究中展开学习活动,调动学生学习数学的兴趣!

在 “叠硬币” 直观感知底面积与高都能决定圆柱体积的大小这一环节设计中,唐老师引导学生经历动手操作、实物感知,感受物体体积的大小,发展量感,教学梯度明确,符合学生认知。并且引导学生经历推导过程,渗透 “把未知的问题转化为已知问题” 的思想方法,真正让学生习得方法,学得数学!

基于学生的思考,猜想,实践,探究,验证及得出结论,唐老师的教学设计以学生的自主学习,自主活动为着眼点,真正让学生感知到数学就在身边,数学就在生活中,激发学生的数学思考,培养学生的数学思维,教学设计满足学生学习数学的需要!

周老师结合生活实际,让孩子体验平移的特点,在生活中发现数学,在数学中走进生活,学得所用,孩子们的数学学习体验真的快乐!

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