史教师能合理组织学生自主学习、合作探究，并创设情境让学生在情境中学习和练习，教师放手让学生去做，学生能够充分地自己表达的意见，观点，激发了学生的主动性和创造性。

王老师先利用有趣的故事激发学生探究的学习兴趣；再通过摸球的数学活动让学生感知确定事件的关键词 “一定”、“不可能” 的意义；在此基础上，再次通过摸球游戏感知理解可能性的大小，并在活动后深入探讨可能性的大小与球的数量的多少有关。王老师这节课利用有趣的数学活动和大问题引导学生理解掌握事件发生可能性的大小，通过不同层次的练习让学生熟练掌握可能性大小的知识，提升学生对生活中事件发生可能性大小的判断，训练学生用数学的知识解释生活中一些现象，体现了数学与生活的密切联系。