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课堂教学能让学生体会数学与生活的密切联系。董老师的这节课，在学生已经掌握了物体的展开图的基础上让学生动手操作感知圆柱的表面积，结合混合式学习引导学生自主学习，探究新知识，转化的方法培养了学生的空间观念和思维能力。

关于 “混合式学习” 我们团队成员在百度上进行了搜索，各种各样的解释，难有一个确切的定义。最后我们选用了这段话，与大家分享。

随着教育技术的发展，传统课堂正在逐步被混合式学习方式所取代，通过计算机等高科技设备的使用，可以让不同年级的学生坐在同一间教室里利用以前的知识和学习风格相匹配的设备，工具，技术，媒体，和教材，根据自己的学习进度进行安排。

通过量、剪、拼、折等直观操作活动，探索并发现三角形内角和等于 180°，发展动手操作、观察比较的能力。在亲历探索的过程中，体验数学思考，让学生经历三角形的内角和是 180°，这一知识的形成发展和应用的全过程。发挥了学生的主动性，达到了合作的有效性。

学生们在观看的过程中，他们去进行自主的探索体验，将所学的知识变成自己的认知，理解掌握新知识。让学生亲身经历知识的形成过程，使学生在实验、观察、比较、讨论、交流中，发现圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系，总结出求圆锥体积的常规方法，并应用它解决实际问题，从而真正体会到数学来源于实际生活，又为实际生活服务。