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本节课内容形象生动，注重学生的思维发展，形式多样化，很好的帮助学生理解面积之间的转化，和具体的实物建立联系，快速高效的完成任务。

结合问题情境，沙日娜老师让学生在疑问中解决问题，更能激发学生的学习兴趣，培养了学生的解决问题的能力。

本节课的设计学生经历操作、想象，让学生充分感知量的大小，有利于培养学生的量感 ，发展空间观念。

通过学习了老师的这趟课，收获颇丰！以后讲的时候能借鉴一下。老师精心设计了每一个环节，让学生亲自动手操作，体会到面积单位之间换算的必要性，进一步发展了学生的空间观念，值得学习！

在本节课教学中，教师通过学生动手操作等活动，让学生体会到学习面积单位之间换算的必要性。从而提高学生的学习数学的兴趣，进一步发展了学生的空间观念。

在本课的教学中，教师引导学生经历探索平方厘米与平方分米两个单位之间如何进行换算的过程，并且能用不同的表达方法解释相邻的面积单位为什么可以这样换算。学生结合解决问题的情境，体会面积单位之间换算的必要性，并能正确进行面积单位的换算。

教学思路非常清楚，让我受益匪浅。

生活处处离不开数学，所以我们要学好数学。

度量主要包括两类，一类是通过抽象得到的，是人思维的结果；另一类是借助工具得到的，是人实践的结果。

提到度量，我们首先会想到长度、面积、体积、角度的度量，少有人想到数的度量。在参阅了一些文献资料、聆听了专家的讲座后，我认为数的度量尤其重要，更应该引起一线教师的足够重视。

樊老师在教学活动中，充分体现了教学评的一致性。教师将课堂的主动性充分交给学生，以学定教

樊老师把学习的主动性交给学生，教学活动中充分体现教学评一致性

数学源于生活，生活处处离不开数学。

樊老师的教学设计让我学到了很多